张华在指导学生做实验 ■ 图片由受访者提供
“三尺教台育良才，多年热血促创新。”他，静能春风化雨，润物无声；他，动能点石成金，琢玉成器。他用坚实的脚步踏向青少年的科技创新，用坚定的信念照亮学生们的思维导向。9月15日，记者走进太原市永乐苑阳光双语小学，感受张华老师“志育栋梁擎广厦，喜看桃李笑春风”的魅力。
“我特别喜欢和孩子们做一些科学小实验，其实就是喜欢带着孩子们玩转科技，最开始是带领他们做一些发明创造，再后来带他们参加一些大型的科技活动，就这样我成为一名科技创新教师。”张华就这样一直兢兢业业，将自己的青春和汗水挥洒在热爱的三尺讲台上。
求真务实的钻研精神，活泼乐观的教学态度，使他在工作中能自在把握、游刃有余。张华表示：“老师要有创新性的思维习惯，才能带动学生；还要懂创新型方法，有很多发明创新方法非常适合孩子们学习，如果方法得当，孩子们会受益良多，发明创造的数量也会大幅度提升；老师还需要懂孩子，尤其是中小学阶段的孩子们，他们比较活泼，生活当中接触的新鲜事物也多，但是不知道如何运用到发明创造中，老师要是懂孩子更容易引导他们，让他们了解发明的乐趣，提高发明创造的能力。”
“我要让同学们培养出一种创新性思维习惯，平时和他们说得最多的就是，要观察生活当中的不方便、不顺手、不科学、不合理、不安全的地方，然后想办法去解决它们。”张华如是说。只有创新教学方法，才能提高科学素养。张华在课上为同学们讲述发明创新方法，比如焦点练习法、缺点法、头脑风暴法、反思维法等，通过这些方法来引导孩子们，让孩子们根据不同的事物激发出更多灵感。
原171班的李博森同学发明的一个可调节跷跷板，就申请了国家专利。一次他和妈妈去游乐园玩跷跷板，孩子体重比较轻，他妈妈体重比较重，因此体验感很差，正是老师培养出的创新性思维，让他思考如何解决这个问题，于是他发明了这种可调节跷跷板，在座位底下设计了一个工字钢槽，可以让座椅在那个滑轨上来回移动，大人体重较重，可以往前坐，孩子体重较轻，可以往后坐，这样重量就分配开了，相当于孩子这边成了一个省力杠杆，大人那边成了一个费力杠杆。
此外，张华还介绍了郭凯文同学发明的一种便于打理的梳子夹，它是通过弹簧夹上下移动篦子，可快速去除梳子上多余的头发；高嘉君同学设计的一种多功能安全凸起教学讲台，根据马路上盲人道联想到带凸起块的讲台，防止教师教课时倒退意外滑倒。他们都是通过观察生活当中的不方便、不顺手、不科学、不合理、不安全的地方做的发明创造。
随着科技的日新月异，作为科技创新教育工作者，张华深知要与时俱进，“曾经有一段时间，创新班同学的创意上不来，在辅导同学们创新发明时，我感觉自己也有种‘缺水’的感觉，要想带领孩子们把创新搞好，我也要不停地学习，我坚持观看央视的《我爱发明》、与新老师交流创新经验、观看网上一些学习的资料，那段时间冲劲特别足，也有了一些发明新思路。”张华深知厚积才能薄发，深入才能浅出，只有登上绝顶，方能一览众山小，只有技艺高超，方能游刃有余，“现在，我会坚持观看一些与发明和创新有关的书和杂志，也会经常观看抖音上一些好的科技类、发明类的视频，对我的帮助确实很大。”
先哲苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”张华一直在培养孩子们科技特长性思维，他表示：“我会不断带领同学们发明创造国家专利，让发明实用新型和外观设计有进一步的突破，争取在较短的时间让这个数量能翻一番，让每个创新班的同学都有自己的国家专利。”他希望同学们有更多机会能参与到科技嘉年华活动当中，让孩子们在实践动手的过程中把实验做好，同时积极参加各种科技创新赛，不断地去历练，来为他们的未来打一个坚实的基础。
师者，传道，授业，解惑也。张华作为一位从事科技创新教育二十年的老师，在科技创新班组建以来，他一直践行、钻研科创教育并不断学习，以认真、钻研、执着的精神带领学生在科技创新、发明专利方面取得了丰硕的成果，目前学校专利已经达到了60项，他还积极组织同学们参加青少年科技创新大赛和宋庆龄少年儿童发明大赛，共获奖项60余种，参加的中国创造力大赛获得金奖3个，参加的中国少年科学院小院士大赛获得一等奖6个，张华老师也分别获得了全国优秀科技教师和全国创新辅导员等奖项。
张华面对各项成果没有骄傲，没有停止前进的脚步。他将怀着对教育事业的热爱和使命献身一线教育教学、科学研究和人才培养工作，本着对工作负责、对学生负责、对社会负责的态度，在教书育人和科研创新上不断创造新业绩。
科学导报记者 魏世杰 杨凯飞
