摘要：新课改中明确了教学改革要求，如何构建高效英语课堂，使学生积极学习英语成了高中英语教师共同思考的问题，为了能够实现新课改教育目标，微课教学模式由此衍生，微课教学模式的诞生，改变了传统教学模式，不仅丰富了知识内容，创新了课程形式，同时为师生提供了多元的沟通途径，有效激发了学生学习兴趣。
关键词：新课改；高中英语；微课教学
一、科学设计微课，提升教学效率
基于新课改进行微课教学，教师应改变传统教学方案设计方式。首先应重视微课教育资源的运用，积极运用网络收集教学资源，制作具有趣味性的微课教学课件。其次，将微课融入到不同教学环节中，如新课导入、自考练习、教学活动等过程中。随后，在课堂中组织教学活动，引导学生积极参与到活动中，激发学生学习兴趣。最后，开展教学评价，教师可以借助微课交互功能对学生进行评价，使学生根据评价进行反思，促使学生英语素养提升，进而发挥微课教学作用。在微课教学中更多关注师生之间的互动，教师在微课视频播放过程中放弃了大量的讲解，运用更多的时间为学生答疑解惑，进行针对指导，有效突出了学生主体地位，促使学生自主学习能力得到提升。
二、提升微课导入趣味性，激发学生学习兴趣
高中英语教学对于学生英语语用能力以及英语知识掌握都具有极高的要求，为了能够帮助学生掌握英语知识，提升学生英语语用水平。教学可以借助微课将英语知识直观生动地呈现，在学生学习英语知识前，为学生讲解相关内容，激发学生对英语知识的学习兴趣，促使学生主动学习英语知识。例如在讲解“Advertising”时，教师可以借助微课为学生播放新颖的广告设计视频，将这部分知识运用直观的方式呈现，在学生对这部分知识有了一定了解后，再进行新知识学习，以此将内容与学生实际生活关联，提升学生对英语知识的理解，帮助学生更好地掌握英语知识，提升学生语用能力。
综上所述，基于新课改背景下运用微课进行高中英语教学，能够提升学生自主学习能力，同时提升教师信息化教学水平。为此教师可以借助微课授课，改变传统师生角色定位，以学生为中心设计英语课堂，营造和谐的课堂环境。注重微课设计的趣味性，提升课堂吸引力。
参考文献：
1]熊超.新课改下微课在高中英语教学中的现状研究.(2021):1-1.
[2]刘岚.谈新课改下微课对高中英语教学的辅助作用.(2018):87.
（作者单位：湖北省恩施州建始县第一中学 刘雪君）