摘要：在新课改背景下，教师对学生的素质要求越来越高，如何提高教学质量和效果，也成了当前的首要任务。而生物学科是一门具有很强的逻辑性和抽象性的科学，在实际的教学过程中，需要将理论与实践紧密地联系起来，使其成为一种有效的方法。并引导学生从不同角度思考，通过查阅资料搜集相关的信息，来丰富自身的感性认识，提高自我认知水平。
关键词：智投巧石；高中生物；课堂教学；优化策略
在新课程改革的背景下，生物学科的研究也取得了一定的成果，但是在实际的教学过程中，由于受到传统应试教育的影响，很多老师都认为只要学生学习成绩好，就可以得到优秀的升学率，而忽视了对其他方面能力的培养，导致许多的学校只注重学生成绩的提高，却忽略了综合素养的发展。因此在实际的课堂中，教师要把知识的传授与能力培养有机结合起来，让每一位同学都能获得充分的学习机会，从而促进他们的成长。
一、优化教学内容，激发学生学习兴趣
教师在设计教学活动时，要根据学生的实际情况充分利用各种媒体资源，如多媒体、网络等，使教学内容更加直观、形象，让学生产生视觉和听觉的双重享受，从而激发学习兴趣。生物是一门以实验为基础的学科，所以在进行课堂授课之前，应先对课本中的知识点作一个全面的了解，并结合当前的教育现状，制定出合理的教学目标，并将其付诸实践。
二、“教学做”合一，深化知识理解
教师在备课时，首先要了解生物课本知识，明确本节内容的学习目标，并根据课程标准的要求，结合学生的实际情况，制定科学的教学方案。在备课时，应注意以下几方面：一是注重培养学生的自主探究能力，让他们学会独立思考，主动地去探索问题，解决问题。二是重视发展学生的合作交流，让每个同学都能参与到小组讨论中来，互相启发，并形成良好的协作氛围，提高课堂的活跃度。三是关注学生的主体地位，发挥学生的主动性。此外教师也应将知识点进行合理的分配，使学生在学习过程中，不仅能感受到趣味，还能激发出他们的求知欲，从而达到高效的课堂。
在高中生物教学中，教师要注重学生的主体性，重视对课堂氛围的营造，关注每个孩子的发展，让每一个同学都能参与到学习中来，并让他们在轻松愉悦的气氛中学习知识，提高能力。教师要结合实际情况，因材施教，灵活运用各种有效的教学手段，使每一位同学都能够得到充分的发展。
参考文献：
[1]曹小燕.立足课堂，着眼生活——谈高中生物教学优化策略[J].文学少年，2021,000(031):P.1-1.
（作者单位：吉林省榆树市实验高级中学 李树荣 于维侠）