摘要：在信息化背景下，小学语文教学中教师要有效运用信息化技术来培养学生的阅读质量，促进学生语文素养的提升。本文主要对基于信息化视野下的小学语文阅读教学进行了研究，提出了相关建议。
关键词：信息化；小学语文；阅读模式
一、利用信息技术来进行课堂导入
在小学语文阅读教学中，教师要重视课堂导入环节，利用课堂导入来充分激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与到学习中。而在信息化背景下，教师要利用多媒体辅助教学技术来吸引学生进行课文的阅读，促进学生主动进行知识的分析与理解。以《詹天佑》教学为例，若是教师仅仅利用理论性知识的讲解，很容易让学生产生枯燥感，基于此，教师可以为学生播放关于詹天佑的相关视频，结合课文内容来让学生进行视频的观看，以此来深入理解詹天佑的“人”字形线路设计原理，提升学生对课文学习的兴趣，促进学生主动进行知识的分析与理解，提升学生的语文核心素养。
二、利用信息技术创新语文阅读模式
在小学语文阅读教学中，教师利用信息技术来创新语文阅读教学模式，改变传统的机械化教学模式，教师要利用信息技术来充分调动学生的阅读情感体验，促进学生学习积极性的提高。利用信息技术来激发学生的探究意识，让学生掌握有效的阅读技能，促进学生阅读质量的提高[1]。以《我的伯父鲁迅先生》教学为例，教师在上课之前先利用多媒体技术来为学生播放鲁迅先生的形象，之后让学生在课文的学习中结合视频资料来分析鲁迅先生的人物性格以及特点，从而来加深对知识的理解，促进学生掌握课文的重难点知识。并且在信息技术的播放中，会激发学生的情感共鸣，从而来增强学生的文化底蕴。
三、实施翻转课堂教学模式
在信息化背景下，翻转课堂教学模式受到教师的重视，利用翻转课堂模式有效发挥了学生的学习主体地位，促进学生语文学习兴趣的提高，尤其是针对小学语文阅读教学而言，应用翻转课堂模式能引导学生自主阅读，让学生掌握有效的阅读技巧，促进学生阅读质量的提升。在翻转课堂教学中，学生阅读更为灵活，并且学生在自主阅读能能提升成就感，这对于学生发散性思维的培养有重要意义，促进学生创造性思维的提高。
在小学语文阅读教学中，教师有效运用信息化教学模式，能丰富阅读课文的内容与形式，促进学生学习效率的提高。教师结合学生的认知特点，合理融入信息化技术，充分满足学生的学习需求，让学生在信息技术的帮助下，提升语文阅读学习质量。
参考文献：
[1]郑艳妮.提升小学语文信息化教学有效性的几点浅见[J].中国新通信,2022,24(22):155-157.
（作者单位：江苏省南京市高淳区阳江中心小学 李 念）