摘要：随着教育教学改革的不断深化，核心素养成为教学改革的重点，语文老师要通过教学创新，丰富教学内容，开展多样教学活动，提高学生的语文水平，促进其全面发展。因此本文基于核心素养对小学语文教学策略展开探究，以期为学生构建高效课堂，提高语文教学的质量。
关键词：小学语文；核心素养；教学策略
语文老师要树立起全新的教学理念，走在教学改革的前沿，改变传统的教学方式，选择适宜的教学方法，提高课堂教学的质量，培养学生的语文核心素养。
一、引导学生思考
问题能够带动学生思考，让学生集中于课堂学习中，老师要培养学生的问题意识，从而夯实学生的知识基础，在思考中提出问题，在分析中解决问题。
比如在《将相和》的教学中，老师可以询问学生：你认为蔺相如让楚王击缶这种做法对吗？蔺相如赢了吗？为什么？借由问题加深学生思考深度。老师还要鼓励学生提出问题，以促进其思维能力的发展。
二、开展分层教学
学生的语文水平、理解能力、认知能力、知识基础等等的各有不同，所以在同一堂课堂里，学生所表现出来的学习效果也各有不同，为了提高学生的整体水平，老师要通过分层教学的方法做到因材施教。
比如在《女娲补天》的教学中，老师首先可以让学习基础性差的学生自行收集有关于中国神话的故事，然后让其在课堂当中进行分享。在教学完成后，老师可以询问中等生：为什么女娲要补天？补天中她遇到了哪些困难？最后成功了吗？在问题的解答过程里，帮助学生掌握故事里所蕴含的精神和道理。在课下，老师可以让学优生带领其他同学一起阅读神话故事，并且以读书会的方式让学生交流彼此的阅读内容，阅读感受，从而帮助学生完成知识内化，提高其思想品质。
三、开展生活化教学
语文与生活之间息息相关，开展生活化教学，能够拉近教学与生活之间的距离，降低学生的学习负担，提高学习的效果。
比如在教学《小英雄雨来》时，老师可以利用多媒体技术向学生播放相关的视频片段，然后让学生结合自己的生活谈一谈：你认为小英雄雨来是一个具有怎样品质的人？你在生活当中有遇到过类似的人吗？你想成为像小英雄雨来一样的人吗？要怎样去做？借由与生活之间的结合，让学生能够在身边找到小英雄雨来的身影，从而不再让这一英雄人物只是单薄的出现于教材当中，提高学生学习效率的同时，也对学生产生正面的影响，帮助其形成正确的价值观。
综上所述，基于核心素养的培养下，语文老师要夯实学生的语文知识基础，提高学习语文水平，加强对学生思维的引导，培养其问题意识，利用分层教学做到因材施教，开展生活化教学，加强教学与生活之间的联系，从而培养学生的核心素养，促进其全面提升。
（作者单位：江苏省常州市钟楼区昕弘实验学校 朱曾悦）