摘要：当前，在新课改的持续性深化影响背景下，打造轻智课堂也成了教育者们十分注重地工作，所以身为初中时期的数学教师就需要创建一个有利于同学们的学习环境，把重点和难点放在课堂上，加深他们对所学内容的理解与吸收，推动教育的进步。而为了实现这一目标，初中数学线上线下混合的教学形式就需要得到重视，其可以为广大初中数学教师提供广阔的教学空间，提高教育效能，为高效教学插上翅膀，这对于初中生将会大有裨益。基于此，下文就围绕初中数学“线上线下”混合式教学策略展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。
关键词：初中数学；线上线下；混合式教学；策略
针对初中时期的教育教学活动而言，数学一直都是很关键的科目之一，而随着信息化时代的到来，混合式学习是在继续发挥传统线下课堂教学优势的同时，拓展延伸线上教学资源的一种新型授课模式。实际上混合式教学不仅要求教师正确认识同学们的主体位置以及辩证认识自身的引导职能，更要求教师掌握先进技术的应用方式，将隐性知识显性化，推动初中生主动开展探索式学习，以实现教学最优化，增强初中生数学素养。
一、通过线上线下混合式教学，提升学生学习成效
初中数学教师在运用线上线下这种混合式授课模式的过程中想要进一步提升同学们的学习成效，那么还需要做好教学规划。实际上在进行线上教学的时候，学生自己会拥有一台电子设备，并且教师也无法及时地在身边进行监督，没有办法了解到他们的学习具体情况，此时部分初中生就很容易在课上走神，所以就需要做好教学规划，可将课本中的重点内容放在线下当中，然后在线上帮助同学们进行补充和扩展[1]。例如，教授初中数学（人教版）“锐角三角函数”这部分内容时，在教学规划的过程中，教师就可以将主要的内容在线下进行讲解，然后在线上的时候则可以通过画图软件将抽象的图形具体化，以此来进一步加深初中生对锐角三角函数的理解，并且每节线上课的时间可以控制在十五分钟左右，让同学们可以保持注意力，继而提升学习的成效。
二、利用线上线下混合式教学，降低学生学习负担
当前，教师能够发现常常会有一些初中生反映自己的学习负担比较重，所以在教育改革的过程中，为了同学们能够在今后有着更进一步的发展，就需要利用线上线下混合式的授课模式，来降低初中生的数学课程学习负担。随着初中数学教师将线上和线下进行结合之后，同学们就可以更为轻松地对课程内容做出吸收和接纳。例如，教授初中数学（人教版）“反比例函数”这部分内容时，教师可以在线下对相关知识做出切实的讲解之后，再利用线上的互联网学习平台将这些总结出来，如果初中生仍然有不理解的地方，便可以通过视频讲解的形式再学习一遍，通过观看视频进行线上的学习，将课堂上还没有弄懂的问题全部处理掉，这样的学习会变得轻松，能够降低同学们的学习负担。
总体而言，在新时期的教育教学活动中，初中数学教师加强对混合式教学的运用已经成为必然趋势与重中之重，这样会有助于培育初中生的自信心，使之获得学习数学的成就感。同时，混合式学习还能实现远程监督，打破空间的限制，教师能够给初中生提供更及时的辅导，协助他们及时解决问题，从而逐渐发挥出更加理想的教学效益。因此，上文就对这种教学法在初中数学中的运用做出了探讨，还希望大家能够给予斧正。
参考文献：
[1]邹坤发.线上线下融合式教学分析——以初中数学为例[J].求知导刊,2022(07):29-31.
（作者单位：山东省济宁市邹城市古路口中学 赵长青）