摘要：基于数学学科的特殊性，很多初中生在数学学习中会存在较大困难，甚至会因此对数学学习失去兴趣和信心，在数学学习活动中积极性不高，影响到数学教学成效。而新课程教育理念，为初中数学课堂教学创新提供了科学依据和方向。故此，本文主要基于新课程理念，就如何构建高效初中数学课堂进行了简要分析。
关键词：新课程理念；初中数学；高效课堂；构建策略
在新课程教育理念的持续更新和全面深化下，学生综合素质的培养成为了当前初中数学课堂教学的新目标。为促进这一教学目标的有效达成，初中数学教师必须要加强对新课程教育理念的研究，并立足于学生的发展，积极探索更为先进的数学教学模式和方法，打破传统数学课堂教学的封闭性和局限性，促使学生更主动的对数学知识进行思考和探索，提升学生数学学习水平的同时，促进学生综合发展，实现高效教学。
一、初中数学教学中存在的局限
（一）教学观念的局限
虽然在新课程教育改革的持续深化下，初中数学教师的教学观念发生了一定转变，但以学生为中心的教学思想尚未在初中数学课堂中完全建立，初中数学课堂依旧是以教师的讲授为主，学生只能处于被动接受和配合的状态，未能真正参与到数学知识的探索过程中，难以对数学知识形成深刻理解，限制学生数学学习水平的提升。
（二）教学方式的局限
受限于传统教育思想，当前初中数学课堂依旧是灌输式、注入式的授课模式为主，教师很少会对教学方式进行优化创新，导致数学课堂氛围枯燥、压抑，不利于学生学习兴趣的调动和激发[1]。比如，在多媒体教学广泛普及的背景下，多数数学教师都会在数学课堂教学中使用多媒体教学，但在传统授课模式的制约下，教师对于多媒体技术的应用也仅限于课本知识的呈现，很少会对多媒体教学方式进行优化调整，导致多媒体教学的优势难以得到充分体现。
二、新课程理念下初中数学高效课堂构建策略
（一）更新教学观念，优化课堂氛围
在传统教育观念下的数学课堂，学生的学习自主性和能动性难以得到充分发挥，限制学生数学和核心素养发展。而在新课程教育理念下的数学课堂教学革新中，教师则需要意识到传统教学理念的滞后性，并树立起以学生为中心的教学思想，推动数学课堂教学的革新，强化数学教学效果。比如，在新课程教育理念中，强调学生的学习自主性，并提出了“学历案”的新型教学模式[2]。故此，初中数学教师应可以积极引入“学历案”这一授课方式，拓宽学生的自主学习空间，促使学生自主完成知识建构，提升学生的数学学习水平。以“二元一次方程”这一课时的教学为例，教师则可以基于新课程教育理念，开展学历案教学。首先，教师应做好学情分析和教材分析工作，了解学生的知识基础和认知经验，并设计相应的学历案，引导学生在已有知识基础和学习经验的基础上，完成对二元一次方程相关知识的认知和建构，提升学生的数学学习水平，强化教学效果。
（二）借助多媒体技术，优化课堂教学
传统数学课堂教学模式和手段存在较大局限性，不利于学生学习兴趣的激发和培养。为此，教师则可以借助多媒体技术，打造直观、生动的数学课堂，增强数学教学活动对学生的吸引力，强化教学效果。不过在使用多媒体技术时，教师应结合实际的教学需求，对课堂教学流程进行优化设计，促进多媒体教学和数学教学的深入融合，将多媒体教学的优势最大化。以“平面直角坐标系”这一课时的教学为例，为促使学生在脑海中建立平面直角坐标系的相关概念，在数学课堂中，教师则可以借助多媒体设备，直观展示平面直角坐标系，并通过多媒体设备的动态演示功能，随意标记点，然后让学生快速给出该点的坐标，或者教师说出坐标，让学生快速在坐标系中指出点。通过这种交互式的数学教学活动中，可以促使学生快速建立平面直角坐标系的概念，实现高效教学。
（三）创新教学方式，提升教学效率
在以往的数学课堂教学中，教师通常会按部就班的开展教学，很少会对教学方式进行创新，导致数学课堂教学对学生的吸引力不足。在基于新课程教育理念的数学课堂教学中，教师应树立教学创新意识，并根据学生的课堂反馈，灵活调整教学策略和方法，提升课堂教学效率[3]。比如，为促使学生主动参与到数学知识的探索活动中，教师可以开展小组合作学习、任务驱动教学、问题导学等互动式教学方式，搭建课堂互动平台，促使学生在互动交流的过程中，形成思维碰撞，完善对数学知识的认知，提升数学学习水平。
综上所述，基于新课程教育理念，构建高效初中数学课堂，对于学生的数学学习和未来发展都有着重大意义。因此，初中数学教师应加强对新课程教育理念的研究，准确把握新课程教育理念的核心思想和落实要点，推动初中数学教学模式和方法的创新，为学生的数学学习创设更高效的课堂环境，提升学生数学学习水平的同时，促进学生综合发展，强化数学教学效果。
参考文献:
[1]廖招春.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].读写算,2021(05):3-4.
[2]孙愈.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2020(12):237.
[3]黎俊宏.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].发明与创新(职业教育),2020(05):31-32.
（作者单位：山东省临沂凤凰实验学校 张 艳）