摘要：启发式学习策略是小学数学教学中较为常见的教学策略，本文将从其在小学数学教学中应用的优势进行分析，并对启发式学习策略在小学数学教学中的应用进行探讨，以期能够提升教学质量。
关键词：小学数学；启发式学习；应用分析
一、引言
启发式学习策略作为一种新型的教学策略，主要是通过教师引导学生积极思考来实现学生对知识的掌握和理解，其优势在于能够激发学生的学习兴趣，提升学生的综合能力和素质，因此教师在进行小学数学教学时应注重启发式学习策略的应用。本文将从启发式学习策略的含义入手，对其在小学数学教学中应用的优势进行分析，并对启发式学习策略在小学数学教学中的应用进行探讨。
二、小学数学教学中应用启发式学习的优势分析
小学阶段学生的数学知识基础比较薄弱，对于学习方法也不够了解，在学习过程中存在一定的难度，教师通过启发式教学，可以有效调动学生的学习积极性，并激发其自主思考与探究的欲望，在教师的引导下主动展开数学知识的学习。其次，通过启发式教学可以有效促进学生数学思维能力和自主学习能力的培养，有助于提高小学生数学知识运用能力和逻辑思维能力。最后，通过启发式教学还可以增强小学生对于数学知识的理解，有助于提高学生在小学阶段对数学知识的学习效率。通过启发式教学策略的应用，能够让小学生更好地理解并掌握所学知识，提升其综合素养。
三、启发式学习策略在小学数学教学中的应用
在小学数学教学中应用启发式学习策略，教师需要根据小学生的认知特点和认知规律来设计相应的教学情境，让学生在问题解决过程中进行学习和思考，激发学生的学习兴趣，从而促进学生的自主学习。此外，教师还需要引导学生对所学知识进行归纳总结，并能够对自身的学习情况进行反思和评价，以此来完善自身的知识体系，提高学生的思维能力。
启发式学习策略作为一种新兴的教学方式，在小学数学教学中应用效果非常显著。通过启发式学习策略，学生的学习积极性得到了很大提升，对知识的掌握也更加深入，而且教师也能在教学过程中更加关注学生的学习情况，从而对学生进行有效指导。因此，教师在实际教学中应该对启发式学习策略引起重视，积极地进行应用，从而提高小学数学教学效果。
参考文献：
[1]李美娥.研究启发式教学模式在小学数学教学中的实践策略[J].当代家庭教育,2023(24):144-146.
[2]罗春莹.小学数学教学中启发式课堂教学运用策略[J].求知导刊,2019(46):35-36.DOI:10.
（作者单位：湖北省利川市第二民族实验小学 蹇术芳）