摘要：道德与法治是初中阶段的重要学科，对于初中生的成长发展具有重要作用。在日常的教学活动中，教师应以学生为主体，通过合理地运用教材内容、联系学生生活实际、采用多样化的教学方式等，调动学生学习的积极性和主动性，提高初中生的道德与法治素养，促进初中生健康成长。
关键词：初中生；道德与法治；素养；影响
一、合理地运用教材内容
道德与法治教材内容丰富，教师要合理地运用教材内容，引导学生树立正确的思想观念和法律意识，树立正确的道德观念和法治观念，形成良好的行为习惯。在课堂教学中，教师要充分了解教材内容，并根据学生实际情况合理地运用教材内容，这样才能发挥教材内容的价值作用。例如，在学习《保护环境，从我做起》这一课时，教师可以通过图片、视频等，引导学生了解我国的环境污染现状，分析环境污染产生的原因，并通过案例分析引导学生树立保护环境的意识。
二、联系学生生活实际
在道德与法治的教学中，教师应坚持以学生为主体，注重与生活实际相结合，以学生的生活经验为基础，提高教学的有效性。在教学中，教师可以通过问题情境的创设、案例分析、新闻播报等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。例如，在教学“我国的基本国情”这一章节时，教师可以将课本内容与学生的日常生活相结合，让学生感受到身边的每一个人都是我们国家不可或缺的一部分，都为我们国家作出了巨大贡献，从而提高学生对祖国的热爱之情。在教学“我国经济发展取得了举世瞩目的成就”这一章节时，教师可以将课本内容与学生日常生活中常见的经济现象相结合，如我国的GDP总量、我国现在是世界第二大经济体等，从而帮助学生认识到经济发展对我们国家、我们民族的重要性。
三、采用多样化的教学方式
在道德与法治的教学中，教师可以采用多样化的教学方式，通过多种手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生对道德与法治知识的理解和认识。
案例一，在讲授《珍惜粮食》一课时，教师可以让学生扮演农民到田地里去寻找自己最需要的食物。学生在扮演农民的过程中，体会到了农民伯伯辛苦劳作，却得不到食物的辛酸。
案例二，在讲授《法治与道德》时，教师可以通过播放有关法制纪录片的视频，让学生了解到法律与道德之间的关系，同时引导学生认识到法律与道德之间存在的矛盾和冲突，培养学生遵纪守法的意识。
四、建立学校与家庭的沟通渠道
良好的家庭教育是孩子健康成长的重要基础，父母作为孩子的第一任老师，对于孩子的影响非常深远。而在初中阶段，由于学生正处于青春期阶段，自身性格、心理都会发生变化。这就要求教师在道德与法治课程中，要积极地引导学生与父母之间进行沟通交流，帮助初中生树立正确的三观。学校可以组织学生和家长进行线下或线上的沟通交流活动，通过举办家长会、课堂等形式，让家长们更加了解自己的孩子，共同探讨孩子在生活中的行为习惯以及对法律法规的认知等方面存在哪些问题，进而帮助学生更好地解决问题。
总之，提高初中生的道德与法治素养是一项长期而复杂的工程，需要学校、家庭和社会等多方面共同努力。学校作为育人的主阵地，应充分发挥自身作用，加强对学生的道德与法治教育，为学生营造良好的学习氛围。家长应以身作则、言传身教，为学生树立正确的学习榜样。社会应积极倡导和践行社会主义核心价值观，加强对学生的法治教育和道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。只有这样，才能让初中生在良好的环境中健康成长。
参考文献：
[1]崔淑玥.初中《道德与法治》课培育学生法治素养的对策研究[D].青岛科技大学,2023.DOI:10.
[2]欧建欢.初中生《道德与法治》课学习主动性存在的问题及对策研究[D].重庆三峡学院,2024.DOI:10.27883/d.cnki.gcqsx.2023.000243.
（作者单位：巴东县神农中小学 李长松）