摘要：在素质教育背景下，幼儿园教学中要加强对幼儿的劳动教育，利用劳动教育来培养学生综合素养，促进幼儿养成良好的劳动习惯。教师要结合幼儿的认知特点，采取针对性的措施来强化幼儿责任意识，做好劳动教育，提升学生的自信心，促进幼儿身心健康发展。本文主要对幼儿园劳动教育的开展进行研究，提出相关建议。
关键词：幼儿园；劳动教育；方法
一、创设劳动教学情境
在劳动情境创设中，教师要能以幼儿实际情况出现，贴近幼儿的生活，为幼儿创设生活化劳动教育情境，从而来保证劳动教育活动的趣味性，促进幼儿的进步与发展。随着科学技术的飞速发展，教师要充分结合信息技术，收集有效的材料，利用情景再现的方式，来增强幼儿的体验感以及劳动学习兴趣，促进幼儿养成良好的劳动习惯[1]。以衣食住行方面的内容为例，教师可以结合幼儿日常吃的米饭为例，为学生播放农民伯伯在田间劳动的场景，以此来提升幼儿的感官体验，让幼儿了解到自己日常所食是农民伯伯辛苦劳作而来的，让幼儿珍惜粮食，树立劳动意识。不仅仅是食物，我们所穿的衣服、住的房子等都是通过劳动得来，利用多媒体技术来为幼儿呈现劳动的过程，让幼儿了解到劳动的不易，要珍惜劳动成果。教师也可以利用角色扮演的方式，让幼儿去扮演农民伯伯进行模拟插秧以及收割等活动，这样让幼儿在动手实践中，充分感受到劳动的魅力所在，充分提升幼儿的劳动素养。
二、劳动教育融入游戏化元素
针对幼儿园劳动教育而言，有效融入游戏化元素，对于幼儿学习兴趣的激发有重要意义，能让幼儿在游戏中感受到劳动的乐趣，培养幼儿的劳动习惯，促进幼儿的进步与发展。以区角活动为例，教师可以利用区角游戏来培养幼儿劳动兴趣，促进幼儿的进步与发展[2]。教师可以设定“小厨房”的区角游戏，引导幼儿在区角游戏中制作简单的食物，从食材的清洗环节来激发幼儿的烹饪兴趣，引导幼儿自己去清洗一些蔬菜水果等，教师可以带领幼儿一起制定出烹饪计划，指导幼儿动手去捏一些卡通馒头、汉堡等食材，并能自行进行品尝，让幼儿感受到自己劳动的价值，亲手品尝自己制作的食物，感受劳动的乐趣，从而来促进幼儿的进步与发展。又比如教师可以设置“小超市”的区角游戏，在区角摆设一些简单的货架，上面放着不同的物品，之后让幼儿去选择自己需要的物品，并要进行购买等，以此来培养幼儿的劳动能力以及购买能力，这样让幼儿体会到劳动的喜悦，从而来促进幼儿的进步与成长。
三、家园共育实施劳动教育
针对幼儿园劳动教育而言，不仅仅要依靠教师，同时也要做好家园共育，做好家长与教师的联系，从而来共同实现幼儿园劳动教育工作的开展。幼儿园教师要能引导幼儿参与到对幼儿的劳动教育，可以利用互联网交流平台等，加强对幼儿的劳动教育，为家长培养一些有效的教育方法，引导家长以身作则，为幼儿做好榜样，利用自身的劳动精神去感染幼儿，从而来在潜移默化中培养幼儿的劳动精神，促进劳动习惯的养成。如幼儿回家之后，家长可以让幼儿自己去摆放自己的玩具以及鞋子，简单收拾自己的房间，或在吃饭时帮助父母摆放餐具等，让幼儿在一个个小的细节中培养劳动品质。同时幼儿在劳动过程中会体会到劳动的快乐，从而来有助于培养自身的劳动习惯，对于幼儿的全面发展有重要意义。
结语：在素质教育背景下，幼儿园要加强对幼儿的劳动教育工作，教师要结合幼儿的认知特点，采取科学有效的措施来加强对幼儿的劳动教育，开展多元化的教育方式，激发幼儿劳动兴趣，并在劳动中感受到快乐，引导幼儿身心健康发展，促进幼儿全面成长。
参考文献：
[1]张洪燕.劳动润心实践育人——浅谈新时代幼儿劳动教育的实施[J].山西教育(幼教),2022.
[2]张燕.幼儿园劳动教育评价的理论依据、现实困境与实践路径[J].福建教育,2023(34):10-12+57.
（作者单位：江苏省苏州市相城区渭塘中心幼儿园 易 敏)