摘要：在初中英语教学活动中，生本课堂的构建可以促使教学效率得到进一步提升。采用生本课堂的教学模式，能够促使教师注重对教学方法的优化，加强对学生的重视，并通过充分激发学生的潜能来提升学生的英语知识水平。本文通过对新课标下初中英语升本课堂的构建进行深入分析，希望可以更好地实现初中英语教学工作的高质量开展。
关键词：新课标；生本课堂
一、根据学生的学习情况设置问题
在教学过程中，根据学生的学习情况设置问题十分重要。通过以课堂为导向的方式，以确保教学活动的有效性，要求教师所设计的问题具有合理性。教师可以借助学生回答问题的情况，了解学生的知识掌握程度[1]。因此，在开展生本课堂的教学活动中，教师就需要设置合理化的问题，以提升学生对于相关知识的理解。
如初中英语仁爱版有关where are you from？的教学过程中，便可以让学生用英语说出答案。教师也需要鼓励学生通过应用词组等诸多方式进行练习，加强对于英语知识的理解和掌握。通过这种方式展开教学活动，就能够引导学生在发现自身存在问题的基础之上，采取科学化的策略予以解决，进而全面提升学生的知识应用水平，初中英语教学的预期目标也将会快速实现。
二、采取情境教学法展开教学活动
在开展教学活动的过程中，教师应设置适当的情境，促使学生在学习英语知识的过程中报以更加积极的心态。而教师则可以根据学生的学习情况对教学策略进行优化，为学生营造出符合自身学习水平的学习情境，使学生在学习相关知识的过程中充分提升自身的综合水平，确保学生的整体能力达到更高的层次，促使学习效率得以进一步提升。
在有关the summer holidays are coming的教学活动中，教师就可以通过多媒体将有关summer holidays的内容展现在学生的面前，并设置开放性的问题，让学生以小组的形式进行深入讨论或回忆自己昔日在节日中的所见所闻。这些讨论环节的设置，能够提升学生求知欲与探索欲，促使学生提升自身的知识水平。随后，教师便可以针对具体的情景图片让学生展开沟通与交流，以提高英语的口语水平。教师还可以设置一些写作任务，以提升学生的写作能力。
总的说来，在开展教学活动的过程中，学生才是课堂的主体。若缺乏语言环境，开展英语教学就会失去原有的意义。教师不能采用原有的照本宣科和死记硬背的教学模式，而应当根据学生认知规律，对教学模式进行深入调整，只有这样才能够有效提升学生的英语知识水平。
参考文献：
[1]纪亚娟.小组合作构建初中英语生本课堂思考[J].校园英语.2020(27):2.
（作者单位：贵州省黔西南州安龙县木咱镇初级中学 周 兰）