摘要：新课程标准强调要培养学生问题解决能力，掌握数学工具和相应技能，进一步培养学生的数学逻辑思维和创新思维。小学阶段的学生思想发育尚不成熟，而数学课程有较强的逻辑性和抽象性，所以，需要教师不断地创新小学数学课堂模式，逐步培养学生的数学思维能力，有效提高教学效率。本文根据目前小学数学中数学思维培养面临的问题，进行了分析和探究，并提出了相应的对策，以供参考。
关键词：小学数学；数学思维；问题与对策
小学阶段的数学主要针对基础知识的学习，但为了学生将来的学习和发展，更重要的应该是致力于培养学生的数学思维能力，提高数学学习的深度，灵活解决一些数学问题。因此，小学数学教师要善于调整教法，摒弃惯有的“讲授+习题”模式，加强对学生学习的引导，创设探究性学习环境，进一步提高学生的问题解决能力，最终提高学习效率，打造高效课堂。
一、培养学生数学思维面临的问题
（一）缺乏数学学习兴趣
数学课程的学习，需要学生主动地进行思考和研究，而小学阶段的学生思想还不成熟，贪玩是他们的天性，如果教师不加以正确的引导和督促，他们不会主动去学习和解决问题。因此，现阶段的小学生缺乏一定的数学学习兴趣，需要教师进一步创新教法，调动学生的学习积极性。
（二）教学方式单一
目前，部分小学数学课堂教学方式单一，缺乏变通性，课堂氛围较为沉闷。基于数学学科的学习特点，小学数学课堂应该改变传统的教学模式，根据学生的数学学情和个性设计趣味性数学课堂，让学生在解决问题中感受数学魅力，拓宽数学思维，做到思路明确、一题多解，提高数学逻辑思维。
二、培养学生数学思维的相关对策
（一）创设数学情境，激发学生主动学的意识
很多教师忽视学生的感受，仍沿用灌输式教法，严重阻碍学生数学思维的形成，已经不适用现阶段学生的学习发展。创设故事、问题、游戏等情境符合小学生认知特点，可以引导学生积极主动地投入到课堂教学中，进一步提升思考能力，加深对抽象数学知识的理解，锻炼数学逻辑思维能力。
例如：在学习苏教版《圆柱和圆锥的体积》这一部分内容时，部分学生对于圆柱和圆锥体积的推导公式以及两者之间的关系存在疑问，教师可以根据学生的实际情况，创设一定的教学情境，让学生自己动手操作来加深理解。教师可以让学生课前准备好等底等高的圆柱和圆锥以及一定量的沙子，在课堂授课过程中，可以先让学生把圆锥体装满沙子，然后倒入圆柱体中，通过沙子的量来确定等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。通过学生自己动手操作，一些抽象的数学概念和公式开始简单化，从而让学生感受到成功的乐趣，数学思维能力也在不知不觉中得到提高。
（二）通过数形结合，强化学生的数学思维
如何培养学生的数学思维能力是小学数学教学发展的新方向，作为数学教师，应该注重数学知识之间的逻辑关系的推理，进一步培养学生的数学思维。而数形结合的思想可以把抽象的数学知识和概念与图形有机渗透在一起，引导学生主动去思考和分析，从而促进学生形成发现问题、分析问题和解决问题的能力。例如：在学习苏教版小学数学长方形的周长公式时，虽然公式比较简单，但为了拓宽学生的数学思维，不能让学生去死记硬背。可以在黑板上贴一个长方形磁条教具，将两条长和两条宽取下来，分类摆放，学生通过动态观察，理解长方形的周长=（长+宽）×2，利用图形引导学生进行思考，从而拓宽学生的数学思维。
（三）结合实际生活，锻炼学生的数学思维能力
通过与实际生活相结合，可以使较难的数学问题迎刃而解，因此，可以适当地引导学生将数学知识与实际生活联系在一起，不但能给我们的生活提供便利，还能培养学生养成利用数学思维解决实际问题的习惯。同时，在课堂教学中，可以结合生活中的场景，通过日常的生活常识和经验加深学生的理解程度，提高学习效率。例如：在三角形的稳定性的学习过程中，教师就可以引导学生联系生活实际，让学生自己寻找周围关于三角形稳定性的生活实例，引发学生思考。像：窗户用的挂钩，为什么挂上后呈现三角形就稳定不晃了？固定自行车时，为什么是两个车轮和一个车梯着地？另外，还有门的框架、测量的三脚架以及篮球架等都与三角形的稳定性有直接的关系。所以，通过联系实际生活，引导学生在生活中寻找数学现象，进一步拓宽学生的思维深度，培养学生数学思维的灵活性和创造性。
结语:
总之，目前小学数学中数学思维的培养还存在很多问题，作为数学教师要与时俱进，积极创新教学方式，确定学生的主体地位，引导学生积极投入到课堂教学中，促进学生自主思考能力和学习能力的提升，有效提高小学数学学习效率。并与实际生活相结合，通过学生周围的日常生活场景，加深学生对数学知识的理解和记忆，进一步培养学生的数学思维能力和创新能力。
参考文献:
[1]高君梅.探讨小学数学教学与数学思维[J].教育研究,2021(4):43.
[2]汪海滨.小学数学培养学生数学思维能力的有效指导策略[J].世纪之星（小学版），2022(24):154.
（作者单位：苏州市相城区元和小学 袁蒙蒙）