引言：当下教育事业的发展，核心素养成为大家重点关注的问题，结合核心素养的要求对学生进行教育，可以很好地改善以往的教学方式，提高学生数学的学习效率，基于此，在小学数学中，教师就一定要注意学生核心素养的培养，并且采用学合理的方法，在其中融入一些较为有意义的活动，引导学生进行参与，并且也要对学生推理、分析、运算等能力进行培养，不断对学生进行鼓励，让学生对知识进行主动探索，使学生产生学习的兴趣，让学生在课堂上充分发挥自己的主体地位，从而使学生的数学综合能力能够得到真正的提高。
关键词：小学教育；数学教学；核心素养；策略分析
一、对问题情景进行合理的创建
小学数学教学中需要教师重点培养学生的分析问题以及解决问题的能力，这也是当下数学教育的要求，在过去的数学课堂，教师将学生的学习与其生活做了一定的分离，虽然也非常注重学生分析问题和解决问题的能力，但是通常都是让学生就题目解题目，没有拓展，学生的数学能力不仅无法得到有效的提高，其兴趣也会受到很大的影响，非常不利于学生的数学学习。基于此，教师就可以根据学生当下数学学习的状况，结合教学的内容提出问题，从而为学生创建一个良好的情景，并且教师也要注意，提出的问题一定要有趣生动，才能吸引学生的注意。从而引导学生在问题的情景中进行学习，对有关的数学问题进行思考，不仅能够很好地提升课堂的教学效果，也能让学生保持高昂的兴趣，对于培养学生的核心素养有着非常有利的作用。
二、培养学生数学的思维与意识
数学的相关知识在人们的生活中具有很强的实用性，很多教师都会说数学来源于生活，又适用于生活，因此教师就要进一步培养学生的数学思维以及意识。在以往的课堂中，教师最为关注的就是学生对数学知识的掌握程度，就会对重点的内容做不厌其烦地讲解，目的就是为了让学生进行深刻的记忆与理解，但是却忽略了学生思维以及意识的培养，课堂中表现出来的就是学生对知识的掌握过于死板，不会对其进行灵活的应用，不利于学生核心素养的提升。为了让学生的思维能力得到锻炼，并且树立一定的数学意识，教师就要根据教材中的知识，让学生联系生活中实际的数学例子，然后设计一些问题让学生进行解决，并且在设计问题的过程中，教师也要注意问题的复杂程度，不能过难也不能过于简单，从而让学生在解决问题的过程中认识到数学的重要性。
三、构建互动的学习模式
数学包含了很多的知识，其中涉及了代数、图形等各方面的知识，具有很强的逻辑性，学生要想掌握好这一门课程，就要有很强的思维能力，同时也要有数形结合以及转化的思想，具有很大的难度。在过去小学数学课堂中，因为教师的各项能力都要超出学生许多，大多教师都会从自己的角度出发对知识进行教学，在讲解时专业性较强，没有从学生的角度进行考虑，很多学生在学习时就会觉得非常的模糊，经常会出现似懂非懂的现象，并且由于数学的严谨性，教师在课堂上表现得也过于严谨，课堂就显得十分压抑，并不利于学生的学习。为了能让学生更好地进行学习，降低一定的学习难度，教师就可以为学生创建一个互动学习模式，在课堂上，通过师生之间以及学生之间的互动对知识进行探索，不仅可以缓解课堂压抑的气氛，同时也能让学生在合作之中进行学习，减轻了一定的压力，对于学生的学习有着非常大的帮助。
四、引导学生用不同的方式进行学习
学习最重要的就是方法，当学生掌握了适合自己的学习方法以后，学习的效率就能得到大幅度的提升，学习的负担也会减轻很多。在以往的小学课堂，教师将重点放到了学生对知识的记忆以及应用方面。认为只要扎实地掌握了相关的知识，学习的能力就能有所增强，忽视了学习方法的培养。每一位学生都有自己不同的特点，对知识的理解和掌握也有所不同，要想真正提高学生的数学能力，老师就要引导学生掌握正确的学习方法，并将其实际应用到自己的学习之中。在数学学习中有很多的学习方法，例如利用活动或者游戏进行学习。教师在课堂中还可以结合知识以及学生的特点，引导学生用适合的方式进行学习，从而使到学生的效率能够有进一步的提升。
五、增强学生对数字的敏感度
数学主要是围绕数字开展，因此学生对于数字的敏感程度就非常重要，通过调查发现对于数字敏感度较强的学生数学能力一般都强于其他的学生。在以往的数学课堂中，很多教师并没有意识到数字敏感度的重要性，关注的重点就是学生的计算以及解题方法，因此学生的理解能力在很大程度上得不到提升。基于此，教师在教学应注重学生数字敏感度的培养，在课堂中渗透不同数之间的关系教学，让学生在脑海里构建一个数字体系，让其了解其中的关联，尤其是对于特殊的数字，是一定要重点进行讲解，加强学生的记忆，逐渐使学生提升自己数字的敏感度，从而进一步培养学生的核心素养。
综上所述，核心素养理念下加强数学教育，对于提升学生的综合能力有着非常重要的作用，教师在教学中就要渗透核心素养教学，通过培养学生的思维与意识、创建问题的情景等方式丰富课堂教学，让学生能够真正地参与到课堂之中，从而进行有效的学习，进一步提升自己的核心素养能力。
（作者单位：江苏省东台市五烈镇廉贻小学 王文勇）