摘要：在语文教学中，朗读是提高学生语言能力的一个重要途径。朗读作为一种非常传统的育人模式，强化学生对文本素材的理解和认知。应从朗读的角度来完善和改善教学活动，让学生在朗读的过程中逐步认识到语言的魅力，从而获得更多的技能和经验。
关键词：小学语文；朗读；策略
一、小学语文朗读训练中存在的问题
小学语文朗读训练中，忽视了对课文内容教学的重视，忽视了对朗读问题的指导。所以，在给小学生进行朗读训练时，首先要使学生对所要朗读的内容要有一定的了解熟悉，使他们可以很容易地想象出朗读内容所要表达的情景，并使他们有一种身临其境的感觉，这样才能更好地运用朗读的技巧来理解知识。
二、策略
1.培养学生朗读感情、语感
小学进行语文教学最基本的目的就是培养学生在听、说、读、写方面的能力，不只是单一的提高小学生的期末考试成绩，在听说读写能力中最重要的就是学生的表达能力。朗读是学生熟悉语文文本的过程，也是学生向教师输出表达的过程，因此，教师就需要注重培养学生的朗读情感，让学生可以体会更多生活内容。
让学生从文章中学习情感，让自己的情感世界更加精彩。所以，在小学语文朗读教学中，教师需要注重培养学生的情感，让学生理解文章中所表达的思想及情感，让学生在健康情感的指引下形成良好的品质。
2.加强教师引导，促进师生沟通和交流
教师应通过与学生的交流与沟通来提高学生的朗读能力，使学生掌握科学有效的朗读技能，从而实现朗读的目的。从学生的学习观点来看，多数小学生的自主性较差，无法通过积极的学习方式来寻找科学的学习方式。在具体的教学指导方案设计中，要充分发挥科学朗读教学法的作用，使学生在朗读中能够用恰当的语速、情感的表达来充分地反映出朗读的内容。
比如，在《吃水不忘挖井人》的朗读课中，要强化对朗读方法的引导，让学生能更好地感受到所传达的思想和情感。比如可以按角色进行朗读，感受、体会课文中的人物情绪，从而提高朗读的整体效果。此外，在朗读过程中要加强老师的引导，使学生在朗读过程中能够与学生进行良好的交流，并把朗读的科学方法传授给学生。
小学语文教师在教学的过程中，需重视采用有效的方式对学生的朗读能力进行有效的培养，从而才能让学生的语言表达能力和写作能力等得到有效的提高。
参考文献：
[1]姚洪珍.提高小学语文朗读教学效率的具体途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：60-62.
（作者单位：湖北省建始县电化教育仪器管理站 杨华兰）