摘要：在初中语文教学中，教师可以从经典小说出发，结合学生特点来开展有效的阅读教学，对学生的文化和思想进行培养。
关键词：初中语文；经典小说；阅读教学
小说是一类特殊的文学体裁，往往具有主题突出、人物鲜明、情节曲折等特点，可以用不同的题材和风格，来折射人生与社会的千姿百态。在初中语文教学中，做好经典小说的阅读教学，能够全面促进学生的综合发展。
一、引导学生理清小说线索
经典小说之所以能够获得学生的喜爱与青睐，与其跌宕起伏的情节变化往往有着非常直接的联系。为此，初中语文教师在开展阅读教学活动的时候，需要引导学生对小说中的情节线索进行疏导和整理，以此来深入了解小说的内容，为后续学习做铺垫。例如，在阅读《钢铁是怎样炼成的》的时候，教师可以引导学生以思维导图的形式，对小说的主要情节线索进行梳理，并根据情节划分小说结构：保尔对生活的反抗——保尔在战场上杀敌——保尔在忘我地工作——保尔与疾病斗争。并借助小说中的细节描写，进一步加深对小说内容的了解。
二、引导学生分析人物形象
人物是小说的关键要素之一，初中语文教师在开展经典小说阅读教学的时候，可以引领学生从多个角度，对文本中的人物形象进行分析与品鉴，结合人物特征更加深入地了解小说内涵，提高学生的阅读质量与效率。例如，《钢铁是怎样炼成的》的小说中，保尔是一个坚毅勇敢的革命战士；冬妮娅是一个追求平凡生活的女性；丽达是一个优秀的共产党员，聪慧且善良。通过分析这些人物形象，可以帮助学生更好的掌握小说重点，学会用正确的心态来面对生活中的磨难。
三、引导学生挖掘主旨思想
经典小说的阅读教学，不仅能够丰富学生的语言知识，还能够对学生的思想与情感进行熏陶，让学生通过阅读小说，明白一些做人的道理，形成良好的思想观念。为此，初中语文教师需要在经典小说教学中，引导学生深入挖局小说的主旨思想，了解作者的写作意图，并与其产生情感上的共鸣，实现自身情感与思想的发展。
综上所述，在初中语文阅读教学中，教师应该充分认识到经典小说的教育价值，并在以生为本的教学理念下，积极引导学生开展相关的阅读活动，引导学生通过梳理小说情节、分析人物形象、挖掘主旨思想，来强化自身的阅读能力和学习能力，全面促进学生语文综合素养的发展。
参考文献：
[1]李轩. 初中语文小说阅读教学策略研究[D].渤海大学,2020.
[2]邵坤霞.试论初中语文经典小说阅读教学策略[J].课外语文,2018(07):82.
（作者单位：贵州省贵阳市第二实验中学 赵欢）
