摘要：情景教学是新课改后小学英语教学的重要手段，这是因为在情景教学过程中，学生可以将自己所学的英语知识与日常生活紧密联系起来，同时还可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高小学英语教学效果。情景教学策略在小学英语教学中的应用能够让学生感受到英语学习的乐趣，同时还能够促进学生英语综合素养的提升。
关键词：情景教学；小学英语；小学教学；策略
小学阶段是学生学习英语的起步阶段，这一时期的教学质量对学生日后的英语学习以及生活有很大的影响。因此，教师必须要引起高度重视，积极创新小学英语教学方法，从而有效地提高小学英语教学质量。在小学英语教学中应用情景教学策略能够有效地激发学生学习英语的兴趣，让学生更加积极主动地参与到英语学习中去。因此，教师在开展小学英语教学时必须要重视情景教学策略的应用。下面本文就对情景教学策略在小学英语教育中的应用进行分析，希望能够为小学英语教师开展小学英语教学提供参考，从而有效地提高小学英语教学质量。
一、创设情境，激发学生英语学习兴趣
学生只有对学习英语产生了浓厚的兴趣，才能更加积极主动地进行英语学习。因此，教师要想提高小学英语教学质量，就必须要充分重视对学生学习兴趣的激发。教师可以结合小学生的年龄特点以及生活经验，创设与日常生活紧密联系的情景教学，让学生能够在情境中感受到学习英语的乐趣。例如，在教学生认识水果时，教师可以为学生准备一些水果作为道具，然后通过英语教学引导学生对水果进行分类。在这个过程中，学生不仅可以将水果与所学的单词联系起来，同时还能够学习到如何对水果进行分类。在这个过程中，学生可以将所学的单词应用到日常生活中去。
二、利用多媒体技术创设情境
多媒体技术在小学英语教学中的应用能够有效地促进英语课堂教学质量的提升，同时还能够激发学生学习英语的兴趣。例如，在小学英语教学中，教师可以利用多媒体技术将生活中常见的水果图片展示给学生看，这样能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在学生对图片进行观察后，教师可以再向学生介绍一下这些水果的英文名称，让学生了解水果名称是如何表示的。通过这样的方式能够让学生了解到水果名称与实际生活中水果之间的联系，同时还可以帮助学生巩固英语基础知识，从而提升小学英语课堂教学质量。
三、利用生活化的情景进行教学
教师在进行英语教学的过程中需要将生活场景引入到教学之中，从而帮助学生更好地理解知识，促进学生英语综合素养的提升。教师在进行小学英语教学的过程中要对生活中的情景进行有效地利用，从而激发学生对英语学习的兴趣，从而促进小学英语教学效果的提升。在小学英语教学过程中，教师可以结合小学生的生活实际，将英语与日常生活中的实际场景相结合。
例如：在教学人教版小学英语三年级上册Unit 5"A time to do something"这一内容时，教师就可以让学生到超市中去购物，然后将购物单带回家，在家中先完成购物单的填写工作，再将购物单交给父母，让父母完成超市购物的工作，最后再由父母进行购买。这样不仅能够让学生在具体的情景中对英语知识有更好地理解和掌握，还能够培养学生的实践能力。
总之，在新课改下，小学英语教学不仅要注重学生语言能力的培养，同时还要注重学生综合素养的提升，这就需要教师在进行教学过程中采用有效的教学策略。情景教学作为小学英语教学的重要手段，其可以将枯燥无味的英语知识与学生生活实际相结合起来，让学生能够感受到学习英语知识的乐趣。本文针对小学英语教育中的情景教学策略进行了分析，希望可以为教师开展小学英语教学提供帮助。
参考文献：
[1]张晓丽,刘焕.浅析情景教学法在小学英语教学中的应用[J].中学生英语,2019(06):59.
（作者单位：利川市凉雾乡铁炉寨小学 张 莉）
