摘要：以学习任务群的方式组织与呈现语文课程内容，是新版义务教育语文课程标准。在小学语文单元中，以学习任务群连接单元课程的教学策略是提升学生核心素养的有效途径。
关键词：学习任务群；教学策略；核心素养
学习任务群视域下小学语文单元教学策略强调教师整体教学、学生自主探究、师生互动的过程。在这一过程中，教师丰富教学内容、不断调整改进教学方式，学生也在学习兴趣与学习热情的驱动下有效掌握相关知识与素养能力。
一、学习任务群视域下小学语文单元教学策略的优势分析
关于自主学习方面。自主学习是学习任务群视域下小学语文单元教学的重要方法论。学习任务群视域下小学语文单元教学，引导学生通过预习并思考相关问题、掌握基础知识等，在这一过程中显著提升学生自主学习能力。
关于整体系统学习方面。学习任务群视域下小学语文单元教学具有整体系、系统性。教师以单元作为一个整体梳理知识脉络和逻辑框架，同时注重跨学科知识的融合，实现学生知识体系和结构的完整。
关于实践能力培养方面。实践是学习任务群视域下小学语文单元教学的重要载体。教师结合语文单元要素，设置实践性教学任务，引导学生在参与实践的过程中加深对知识的理解和对技能的掌握，从而锻炼学生的实践能力。
关于创新思维能力培养方面。创新是学习任务群视域下小学语文单元教学的重要目的。教师设置创新性教学任务，其答案具有不唯一性，在师生活动交流、探索的过程中培养学生的创新思维和能力。
二、学习任务群视域下小学语文单元教学策略的选择
规划整体的学习任务。小学语文单元内的内容总是围绕某一人文主题，因此在单元教学前进行整体学习任务的规划是十分有必要的。整体学习任务规划要围绕单元主题，从主题的内涵、表现、意义、自身体会等方面进行设置。
创设学生自主学习的情境。学习任务群视域下小学语文单元教学对学生提出了较高的自主学习要求，这就要求教师必须主动创设自主学习的情境，在预习中掌握基础知识和概念，在课堂学习中以实践活动为主线。学习任务群视域下小学语文单元教学应具有实践性，围绕单元主题开展实践活动，在实践活动中激发学生的学习激情和提高学生综合素养和能力。
三、结语
学习任务群视域下小学语文单元教学是新课程改革的应有之义，是提高小学语文教学质量的有效途径，教师应围绕单元主题和学生素养培养进行多方位、深层次的探索。
参考文献：
[1]王妍君.学习任务群视域下小学语文单元要素的重构与实践[J].福建教育学院学报，2023，12：78-80.
[2]陈燕.学习任务群视域下的单元整组教学策略探索[J].小学语文，2023，09：16-22.
本文系南平市“十四五”中小学学科骨干教师教育科研立项课题“学习任务群视域下小学语文单元教学策略的实践研究”的研究成果。
（作者单位：福建省南平实验小学 郑 楠）
