摘要：在高中物理课堂当中创设生活实践的情境，能够加强教学与生活之间的联系，提高学生的理解水平，让学生能够将所学的知识用于生活中，提升其问题解决能力。因此本文对生活实践情境的创设展开探究，以期提高学生物理核心素养。
关键词：高中物理；生活实践；创设策略
生活实践情境的创设能够让学生学会用物理知识解释生活现象，解决生活问题，老师要依据学生的物理水平，结合生活经验为其创设相应的实践情境，促使学生主动思考，提高学生的知识技能，从而提升教学的质量。
一、创设体验情境
由于学生是学习的主体，因此老师要充分发挥出学生的主观能动性，为学生创设其能够参与其中的实践活动，以丰富学生的学习感受。让学生学会将书本知识应用于生活当中，以加强理论与实践之间的融合，向学生展现出物理学习的价值，提高学生的学习热情，培养其良好的知识应用能力。老师要结合教学的内容为学生创设真实的体验情境，比如老师可以结合体育学科为学生创设拔河、赛跑等活动，或者与学生的家庭生活之间结合起来，开展做家务活动、打扫班级卫生等活动。在这些活动当中，让学生学会在现象里挖掘出其中的物理原理。
二、创设应用情境
在高中物理教学中，老师必须要夯实学生的知识基础，提高学生的物理能力，培养其良好的物理综合素养，而最关键能力的提升则可以通过撰写报告、设计方案等方式来实现。老师可以通过创设应用情境，提升学生的学习热情，丰富学生的学习经验，拓展学生的认知，将理论与实践结合起来，从而让学生从做题衍生到学会解决实际问题，真正用学科学习服务学生的生活。
比如在教学有关力的内容时，老师可以利用多媒体技术为学生播放古时候人们用滑车打水的场景。学生通过视频了解到，古人首先将一根短木固定在竖直的木架上，随后再用绳子一边吊着水桶，一边固定在原木上，通过转动原木就可以提起水桶。老师可以配合视频的播放，让学生结合自己所学的知识对其进行分析，探寻其中所包含的力学内容，并且为学生发放相应的学具，让学生以小组合作的方式做出一个简易的滑车模型。通过这一方式，改变传统枯燥的教学氛围，激发出学生的学习积极性，并且让学生更好地体会到物理对于生活的作用，以感受到物理学习的乐趣，从而拓展学生的思维，提高学生的物理水平。
三、创设创新情境
在科技快速发展的当下，信息技术与教育教学之间的融合越来越密切，因此视频类的教学材料能够用更为生动形象和趣味的方式抓住学生的注意力，活跃课堂的氛围，提升学生的理解水平。老师可以依据教学的内容，在互联网上搜寻与之相关的教学素材，从而用生动活泼的方式向学生展现课本当中枯燥、抽象的知识，以提高学生的学习质量。学生可以利用视频了解目前物理在各个领域当中的创新应用，从而提高学生的创新能力和意识。
比如老师可以在哔哩哔哩网站、央视网站上，搜寻有关于太空相关的视频，如浮力消失实验、泡腾片实验、水膜张力实验等，视频的播放能够弥补传统实验教学的不足，并且还能够让学生对比较遥远的太空产生更加实质性的感受，激发起对于太空的向往，提高学生的学习积极性，让学生能够更加热爱航空航天事业，在了解我国目前所取得的卓越成就之后，提升学生的民族自豪感。
结束语：综上所述，物理是高中阶段的重点学科，同时也是培养学生良好思维方式、提升学生解决能力的学科。物理与生活之间密切相关，物理作用于生活又影响着生活，通过创设生活实践类的情境，能够向学生展现出物理的本质，提高学生的学习积极性，让学生更好地理解并且掌握物理知识，在实践情境当中提升学生的观察能力、分析能力、问题解决能力和实践能力，向学生展现出物理学习的作用和价值，从而培养学生良好的物理综合素养，让学生能够学会用物理知识去解决实际的问题，以更好地应对未来的生活和学习。
（作者单位：江苏省昆山市柏庐高级中学 丁娟娟）
