摘要：本文紧随新时代“大思政”工作格局，深入分析志愿服务和思政课实践教学的耦合关系以及融合的难点，为现今高校提供志愿服务与思政课实践教学融合开展的现实路径，创新推进高校思政工作开展。
关键词：高校；志愿服务；思政课实践教学；融合机制
高校思政课实践教学有着传统思政课堂不能比拟的灵活性和实践性，是落实立德树人根本任务的必要环节，《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》明确提出，“要制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，注重实践教学效果”。如何在当今“大思政”格局下如何建立志愿服务与思政课实践教学融合推行的制度机制，是当今思政工作研究的重要现实课题。
一、高校志愿服务与思政课实践教学融合开展的可能性分析
（一）二者兼具以思想引领为主的培养目标
高校志愿服务是一种将社会需求和学生实践相结合的以服务为宗旨的教学活动，思政课实践教学本质上是一种以思想引领为核心教学目标的教学活动，二者在开展形式上不一样，但二者均注重培养学生的家国情怀和社会责任感，在思想引领这一核心教学目标上不谋而合。
（二）兼具以实践育人为主的培养特点
高校志愿服务与思政课实践教学都以让学生走出传统课堂，走进社会实践为主要教学方法，二者都旨在引导和鼓励青年学子开展形式多样、内容丰富、课堂学习和社会锻炼紧密结合起来的实践活动，运用专业知识、提升实践能力，在社会实践中受教育、长才干、作贡献。
（三）二者在教学形式上的高度统一
让学生参与社会实践是二者在实际开展教学时都会使用的教学方法，因此类似参观红色基地、名人故居、历史纪念馆等形式均可成为二者开展教学的平台，开展文化服务、献爱心等实践活动。
二、高校志愿服务与思政课实践教学融合开展的困境分析
（一）整体受重视程度偏低
青年大学生对于实践类教学活动的认识程度和主观能动性，直接决定高校志愿服务课程和思政课视角教学的教学实效，但是这也取决于高校整体、教师及思政工作者对于实践育人本身的思想认识程度的深度。部分高校教师团队及机关部门不会认识到将二者结合开展的优势所在，导致志愿服务与思政课实践教学存在“两张皮”的问题。
（二）缺乏系统的组织实施机制
现今高校一般现状是志愿服务由学校团委牵头开展，思政课实践教学隶属马克思主义学院负责落实，鲜有高校将二者资源整合以期联动开展，尚未形成部门互动、人员联动、环节互补、资源互通的联动育人格局，在实际开展过程中的教学覆盖面、教学效果都难以保证。
（三）尚未形成系统育人合力
就目前来说，高校各个部门之间联动育人开展不多，教务、马院、团委各忙一块；负责思政实践教学的教师多由马院老师兼任，可能由于主体教学任务繁重、科研压力较大等原因，不重视实践教学的开展。同时，团委在开展志愿服务课程时大多依照上级文件，导致活动开展缺乏理论支撑和专业课教师力量做指导，育人效果不佳。
三、建立大学生志愿服务与思政课实践教学融合机制的对策建议
（一）强化多元融合主体，加强协同合作育人
一是要将融合基础打牢。高校及校内相关部门必须对二者高度重视，认识到志愿服务和思政课实践教学相融合是推动落实立德树人根本任务的重要举措。二是要引导教师转变传统教学观念。教师应抛弃传统教师的角色定位，创新实践教学内容、创新设计教学环节。
（二）发挥“工学协同”优势，形成实践育人合力
一是建立强大师资队伍。二者融合的重点目标之一就是为实践育人活动提供专门的思政课教师力量作指导，高校应为二者融合开展打造一支高质量的“双师型”教师团队。二是调动校内各部门力量，形成育人合力。学校层面应牵头将团委、马院、教务、学工等部门的壁垒打通，打造全员育人新格局。
（三）建立长效联动机制，优化实践育人效果
建立长期高效的联动机制是实现思政课实践教学与志愿服务的最关键一步。高校党委应牵头整合校内资源，从顶层设计层面制定相关政策，将组织实施、课程项目、记录考核、价值应用等体系一一建立，确保不同部门、层级、资源主体能够相互支持互补。
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基金项目：本文系共青团中央青年志愿者行动指导中心2022~2023年度大学生志愿服务课题“新时代‘大思政’格局下的高校志愿服务与思政实践教学融合机制研究”研究成果（课题编号：2022ZYLX28）。本文系2023年度安徽工业大学国家级大学生创新创业训练计划项目“新时代‘大思政’格局下的高校志愿服务与思政实践教学融合机制研究”（项目编号：202310360131）。
（作者单位：安徽工业大学 黄乐远 束 凯 梅陈龙 汪思博）
