北京师范大学陈会昌教授曾提出个体终身发展需要重点培养四十项社会技能，其中“倾听”被列为第一项必备的基础性社会技能。倾听是一种重要的学习方式，关乎孩子学习过程中注意力是否集中；倾听也是一种重要的交往方式。虽然注意力不集中、不善倾听的现象多表现在小学低龄段，但倾听能力的培养却应始于幼儿期。
“注视说话者”是倾听的前提，这既是一种社交礼仪，即通过肢体语言表达对他人的尊重，也是一种注意的指向。然而，由于自我控制力较差且注意力的持续性不强，并容易被无关因素干扰，对于幼儿来讲，在别人讲话的时候始终注视对方并非易事。这就需要家长适当地予以引导。例如，父母在和孩子讲话的时候，要始终看着孩子，从行为上为孩子做出示范，向孩子解释这一行为的原因并适时提醒“在我讲话的时候，请你看着我”“你讲话的时候我也会这样看着你”等等。
在他人讲话时，不能抑制自己的行为或者随意插话也是孩子的常见表现。因此，父母要帮助孩子掌握与人交谈的基本策略，包括轮流、合理插话等。要让孩子认识到，与人谈话时要遵循一定的秩序，一个人说完后另一个人才能说。
倾听最终是为了获取信息。因此，除了要关注孩子是否有倾听的外在行为表现，更要关注其是否“听进去”并且“听明白”。游戏是儿童的语言。家长还可以在日常生活中开展一些有助于促进孩子倾听能力发展的游戏，如传话游戏、纠错游戏、猜谜语等。
