为家人煨排骨藕汤、尝试下一碗热干面、学着插花扮靓房间……这些，都写进了《武汉市小学生家务劳动清单（第一版）》中。4月12日，武汉市小学劳动教育专题教研暨课题研讨展示活动在硚口区紫润小学举行。
我国大力倡导和推行素质教育，但大多数中小学还停留在纸上和口号上，没有从根本上落实和践行素质教育。武汉市制定的这份小学生“家务劳动清单”，将在全市75所小学试点推行，真正让素质教育从纸面、口号走向现实，这无疑是践行素质教育的具体措施，值得肯定和借鉴。
这份“家务劳动清单”，分为低年段、中年段、高年段三张表，每个年段的表格都按“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”“家用器具使用与维护”4个方面列出了十余条劳动项目，每个项目都标注有具体的劳动内容和频次。在内容和项目的设计上，“家务劳动清单”体现了进阶性，比如学生从服务自己到服务他人，如低年段要学会洗澡、刷牙、穿衣，到高年段为家人帮厨等。同时，这份“家务劳动清单”还体现了地方特色，设计了学做热干面、学煨排骨藕汤等劳动内容，让学生能在劳动中感受武汉的文化、民俗。
我国全面落实“双减”政策，中小学生的学业负担进一步减轻，课余空闲的时间多了起来。如果减负多出来的时间，让学生处于“放羊”状态，既不符合素质教育的要求，也会让家长忧心和焦虑，担心孩子长期以往“玩废了”。因此，利用课余空闲等时间，开展丰富多彩的家务劳动等素质教育，就显得十分有必要。
这份“家务劳动清单”都是与平时生活息息相关的家务劳动活动，家长也能提供示范和帮助。孩子们在整个小学阶段，循序渐进地按照“清单”要求开展家务劳动活动，不仅能够体验劳动之美，感知父母操持家庭的不易，也能够增加生活自理能力，避免“高分低能”，各方面的综合素质将得到较大提升。而这些能力和素质，孩子们将会受用终身。
但是，学校和家长也要注意，千万不能让这份“家务劳动清单”沦为形式主义。学校和老师必须主动作为，对布置下去的“清单”，要进行必要的示范教学，还要定时检查“劳动成果”；而家长也不能纵容孩子偷懒，代其完成“清单”。学校和家长应通过实行家校联合等方式，监督和指导孩子自主完成家务劳动，让这项素质教育取得实效。反之，这份“家务劳动清单”也就失去了意义，不仅不会提升孩子的综合素质，甚至还会成为孩子和家长的另一种负担。
总而言之，“家务劳动清单”践行素质教育，值得大胆探索和试点。
