袁旭东在辅导学生作业
■ 晋中市总工会供图
下课铃响，太行山深处的和顺县第二中学（以下简称“和顺二中”）瞬间被活力点燃。腰鼓队鼓声铿锵、篮球队奔跑跳跃、武术社团招式利落、太极方阵行云流水……孩子们的欢声笑语漫过校园。这热闹又治愈的一幕，正是袁旭东深耕教育三十七载、用“心”办学的生动写照。
袁旭东，晋中市和顺二中党支部书记、校长，中小学高级教师。从普通教师到一校之长，他带领学校稳步迈入全市基础教育第一方阵。晋中市劳动模范、山西省中小学名校长、山西省五一劳动奖……今年，他又荣获全国“五一劳动奖章”。荣誉等身的背后，是一名基层教育管理者数十年如一日的坚守。
向课堂要质量，让教学“活”起来
曾经，和顺二中的课堂并不“活跃”。“教师在台上讲得口干舌燥，学生却昏昏欲睡，教学效果很不理想。”回忆起那段日子，袁旭东眉头紧锁。在他看来，课堂是育人的主阵地，沉闷的课堂绝不可能培育出有活力的学生。
于是，袁旭东带着骨干教师一头扎进教学一线，连续听课、评课、复盘，不知度过了多少个不眠之夜。从问题中找方法，在实践中觅真知，最终总结出“一心四研三带制”“六有十要规范制”“小组合作二二制”等一系列务实管用的教学策略，并逐步在全校推广。慢慢地，课堂变了：教师善于引导，学生敢于发问，小组合作探究成为常态，课堂真正“活”了起来，学生成绩也稳步提升。
变化背后，是袁旭东对教学改革的深刻认知。“减负不减质，育人更育心。”这是他理解“双减”的核心。减负，不是简单地减少学习内容，而是优化成长方式。课堂效率提高了，孩子们的负担才能真正减下来。如今，常态化教研、高效课堂、优化作业设计，已成为和顺二中教师的共识与行动，形成了“教师教研氛围浓、学生学习热情高”的可喜局面。
18分钟大课间，承载育人“大文章”
课堂变得灵动，袁旭东又把目光投向了课间。
每天上午的大课间，是和顺二中最具活力与秩序的时刻。3分钟之内，全校学生从教室有序走出，在操场列队站好。紧接着，应急疏散演练、密集队形跑、啦啦操、太极、唱红歌……六大模块无缝切换，全程18分钟，袁旭东全程在场。
谈到设计初衷，袁旭东直言：“就是‘贪心’。安全教育要做，体能要练，艺术素养要培育，传统文化和红色教育也不能落下。可学校时间和空间有限，唯一的办法就是融合，尽可能让一次大课间承载多项功能。”于是，“阳光大课间”特色品牌应运而生，将安全教育、体能训练、艺术素养、传统文化、红色教育和个性发展有机融为一体，彻底摒弃了单一枯燥的课间活动模式。
如今，这一创举已成为和顺二中的亮丽名片，吸引周边县市众多学校前来观摩学习。孩子们在汗水中强健体魄，在歌声中浸润心灵，在太极的一招一式中感悟传统文化，安全意识与综合素养悄然生长。
课后服务“课程化”，让每一颗种子都发芽
当不少学校把课后服务变成“延长版的自习课”时，袁旭东却选择了另一条路——课后服务“课程化”。他系统开设了科技、书法、合唱、篮球、机器人等20多个社团，学生参与率达到100%。
剪纸社团的李宇璇满脸笑意：“以前课间总觉得无所事事，自从加入剪纸社团，每天都充满期待。跟着老师学剪纸，了解了很多传统民俗文化，每次完成一件作品都特别有成就感。而且大课间还有丰富的活动，劳逸结合，学习也更有动力了。”
李宇璇的感受，正是袁旭东想要的结果。让每一个孩子在快乐中成长，在成长中收获，是他办学的初心。“减负提质、特色育人”，更是他坚守多年的理念。课后服务的升级，让“双减”政策在校园里真正落地生根。孩子们放下繁重课业，在兴趣的滋养中舒展个性、发掘潜能。校园里没有了“唯分数论”的焦虑，取而代之的是孩子们自信的笑容和多元的成长。
谈及办学特色，袁旭东语气坚定又温和：“教育不是流水线，而是一场温暖的陪伴与引领。我们坚持把思政教育贯穿学科教学全过程，让红色基因浸润童心；常态化开展教研活动，打磨高效课堂，优化作业设计，真正实现‘减量不减质’。阳光大课间强体魄，特色社团育素养，思政教育铸灵魂，这三者结合，就是我们办好教育的底气。”
37年守望，把每一个孩子放在心上
从课堂到课间，从作业到社团，袁旭东的每一步改革都脚踏实地、成效显著。和顺二中的教学质量已稳居晋中市第一方阵前列，成为县域基础教育的“领头羊”，教师专业能力持续提升，学生综合素养全面发展。
被问及下一步规划，袁旭东眼里闪着光：“还有很多事要做，要把劳动实践基地建起来，继续完善年轻教师培养体系，让‘老带新’走向制度化运行，还有智慧校园建设……”他畅想着，语气里满是期待。
晚上9时30分，学生晚自习结束，袁旭东像往常一样巡查完最后一间教室，缓缓走出校门。太行山上星空澄澈，明天清晨6时40分，他仍然会准时出现在校门口，查看校园安全、巡视早读情况，雷打不动。这是袁旭东的日常，也是一位基层教育者37年不曾改变的选择。没有惊天动地的举措，只是把每一个孩子放在心上，用坚守与热爱照亮成长之路。
科学导报记者 马骏
