康淑瑰（前排中）与青年教师一起研讨
图片由受访者提供
她既是国家级一流课程的开拓者，又是科研创新的领军人；既是学生眼中的严师慈母，更是青年教师心中的引路人。她用四十余年时光诠释教育真谛，成为融合教学实践与科研攻关的典范，在数学教育与科研领域交出了一份亮眼的答卷，她就是山西大同大学数学与统计学院教授康淑瑰。
“作为教师如何权衡科研与教学投入的两难，如何在个人学术发展与教学创新之间做出取舍，如何做好学科发展与教育教学的协调，如何真正做到回归人才培养的初心，这是多数人都遇到过的问题，我的感悟是科研与教学不矛盾，做好科研，才能做好教学。”4月14日，康淑瑰对《科学导报》记者说，“在高等教育与科技创新的交汇点上，数学作为基础学科的地位愈发凸显。如何培养具备扎实理论基础和创新能力的科技人才，成为高校教师的重要使命。”
作为首批国家一流课程《泛函分析》的负责人，康淑瑰对数学教育有着独到的见解。“数学不是冷冰冰的符号游戏，而是认识世界的思维体操。”她将“问题驱动式+案例教学法”引入抽象数学课堂，培养学生数学素养，教育学生学会数学知识所承载的数学思想方法，通过实际案例，帮助学生打通抽象理论与实际应用的壁垒，让晦涩难懂的数学概念变得生动可感。
在康淑瑰的课堂上，学生们不仅学习到了严谨的数学推导，更培养了解决实际问题的能力。这种教学理念的革新使她的课程深受学生欢迎，她负责的课程也是山西省课程思政示范课，作为主要参与者，康淑瑰多次获得省级教学成果奖。她带领学院教师积极为服务本省基础教育事业作贡献，完成多批次国培计划任务；指导青年教师在各类教学竞赛中获得多项国家级、省级奖励。康淑瑰始终相信，每一位学生都拥有无限的潜能与潜力，通过学习教育、实践教育、研究教育、创新教育，给予学生温暖的教育。
在科研领域，康淑瑰主持两项国家自然科学基金项目，在微分方程解的存在性及其应用研究方面取得重要成果，丰富了微分方程定性理论，相关成果获山西省科学技术二等奖。她始终坚持“科研服务地方”的理念，与大同当地企事业单位合作，完成多项调研报告，这种“把论文写在祖国大地上”的科研态度，展现了一位学者服务社会的责任担当，彰显了基础学科服务地方经济的潜力。
康淑瑰在工作中注意让学生学会科技创新的方法，传承知识，真正做到学为人师、行为世范，让学生在校期间体会山西大同大学的温度、温暖与温情，让学生在山西大同大学的4年成为他们人生中最重要、最闪亮、最富有魅力的时光，让每一位学生都成为有创造力、包容力和亲和力的“同大人”。
谈及自己最自豪的成就，康淑瑰笑着说：“是我的学生们。”她创新实施的“导师+项目+竞赛”培养模式成效显著：指导学生在全国大学生数学建模竞赛中屡获国家级、省级奖项；培养的学生中涌现出全国优秀教师、全国优秀班主任、国家优秀青年科学基金获得者等杰出人才。
“康老师教会我们的不仅是知识，更是一种思维方式。”一位已成为国家优秀青年基金获得者的学生深情回忆道，“她总是鼓励我们要有探索精神，敢于挑战难题，提高解决问题的能力。”这种育人理念，正在通过她的学生们继续传承和发扬。
山西省教学名师、山西省教科文卫体系统五一劳动奖章、“三晋英才”拔尖骨干人才、新时代山西最美科技工作者、山西省高校“131”领军人才优秀中青年拔尖创新人才、山西省优秀班主任、百名优秀党员科技工作者……面对诸多荣誉，康淑瑰始终保持谦逊：“这些荣誉属于整个团队，是对团队的肯定，更是鞭策。我们要继续努力，为培养更多优秀人才贡献力量。作为一名教师，最大的幸福就是见证学生的成长，学生满意是我最大的幸福。”如今，康淑瑰依然活跃在教学科研一线。她正带领团队开展人工智能时代的数学基础教育改革研究，积极探索数学与新兴学科的交叉融合，为培养适应时代需求的创新型人才继续贡献力量。
四十余载春华秋实，康淑瑰用她对教育事业的执着与热爱，诠释了新时代高校教师的使命与担当。在她身上，我们看到了“四有”好老师的生动写照：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这样的教育工作者，正是推动我国高等教育高质量发展的中坚力量。
科学导报记者 王小静
