高中思想政治课程作为落实素质教育的重要课程，在培养学生政治素养、道德品质和社会责任感方面发挥着重要作用。在教育教学不断改革的背景下，传统的教学方法已难以满足现代学生的学习需求。情境教学法的应用，则可以为高中思想政治教学带来全新活力，帮助学生更好地理解和掌握思想政治知识，提高学生的综合素养。鉴于此，本文主要探讨了情境教学法在高中思想政治教学中的应用，旨在为提高高中思想政治教学质量提供有益参考。
一、情境教学法在高中思想政治中的应用价值
（一）增强教学直观性
高中思想政治课程涵盖众多抽象概念与理论，像是辩证唯物主义的哲学原理、复杂的政治经济体制等，这些知识晦涩难懂，对学生的抽象思维能力要求较高，学生在理解和掌握上往往面临重重困难。而情境教学法的应用，则可以使得这一问题得到妥善处理。像是教师可以运用情境教学法，创设出模拟政治会议、分析经济现象等生动场景，或者引入生活实例，把抽象知识具象化，让学生直观地感知知识要点，进而加深对知识的理解，有效提升学习效果，助力学生攻克思想政治学习难关。
（二）增强教学趣味性
在传统思想政治教学模式下，往往是教师主导课堂，以讲授知识为主要方式，学生大多时候只是被动聆听、接受知识，缺乏主动参与的机会。这种单向的教学模式使课堂氛围沉闷、内容单调，学生极易感到枯燥乏味，学习热情不高。情境教学法的应用则能够打破这一僵局，教师可以通过创设趣味故事、热点讨论等多样生动的情境，充分调动学生的好奇心，激发其学习兴趣与积极性。
二、情境教学法在高中思想政治中的应用策略
（一）问题情境的创设
思想政治课程本身具有较强的理论性与抽象性，在传统教学中，多是教师占据主导地位，单方面进行知识讲解。学生只是按部就班地跟随教师的思路被动接受知识，缺乏主动思考的空间，难以深入理解课程内容，学习效果往往不尽如人意。针对这一教学困境，教师就可以通过创设问题情境，引导学生主动思考，深化对知识的理解。在具体操作中，教师就要紧密结合教学内容与学生的实际认知水平，巧妙设置具有启发性与挑战性的问题。比如，在学习“价值观的导向作用”时，教师就可以提出：“在面对同一事件时，不同的人为什么会有不同的行为选择？”这一问题。由于该问题直击知识核心，能够促使学生深入思考价值观在人们认识世界、改造世界以及人生道路抉择中所发挥的关键导向作用。可见，通过这类问题情境的创设，能够有效激发学生的好奇心与求知欲，驱使他们主动探究问题答案，在思考、分析、解答的过程中，不断锻炼和提升思维能力。
（二）生活情境的创设
高中思想政治课程虽为高度凝练的理论知识集合，看似抽象，实则与现实生活紧密相连，有着千丝万缕的内在联系。教师可以充分利用这一特性，巧妙地将生活中的鲜活案例引入课堂，比如，社会热点事件、日常消费现象等。并精心创设生活情境，让学生仿佛置身其中，以此拉近理论与实际的距离，让课堂教学更接地气，也更能激发学生兴趣。以“消费及其类型”的教学为例，教师就可以先从学生熟悉的家庭消费情况入手，选取具有代表性的不同家庭案例，深入分析各家庭的收入水平差异，以及由此导致的消费结构特点，如食品支出、教育支出、娱乐支出等在总消费中的占比，让学生直观了解影响消费的收入、物价、消费心理等多种因素，以及不同类型消费的特点。同时，鼓励学生开展家庭消费调查，统计自家一个月的各项消费支出，并制作成直观的图表，在课堂上展示分享。通过分析这些图表，学生能清晰认识到自身家庭消费的合理性与不足，进而在教师引导下树立正确、科学的消费观。这种生活案例的引入能让学生切实感受到思想政治知识并非遥不可及，而是就在日常生活中，有效提升学生运用知识解决实际问题的能力。
（三）媒体情境的创设
在信息技术迅猛发展的当下，多媒体资源在教学领域的应用越来越普遍，为课堂教学带来了全新的活力与变革。在高中思想政治教学实践中，教师也应当要与时俱进，充分发挥多媒体资源的优势，利用图片、音频、视频等多种形式创设媒体情境，增强教学的直观性与真实性，提升教学成效。以“文化创新”教学为例，教师便可以播放一系列经典的文化创新作品视频，像河南卫视那些将传统文化与现代科技完美融合的奇妙舞台表演，或是把古老传说用前沿影视特效呈现的影视作品。这些生动的影像资料能让学生直观地领略文化创新带来的独特魅力，深刻理解文化创新在传承与发展文化中的重要性。不仅如此，教师还可以展示文化创新失败的案例，比如，某些生硬拼接传统文化元素却缺乏灵魂的作品，引导学生从内容、形式、受众等多方面分析失败原因，组织学生围绕这些案例积极探讨文化创新的正确途径与有效方法。多媒体资源的运用极大地丰富了教学内容，使原本抽象的知识变得鲜活立体，有效增强了教学的感染力与吸引力，激发了学生的学习兴趣与探索欲望。
三、结语
综上所述，情境教学法在高中思想政治教学中具有较高的应用价值和广阔的应用前景。因此，教师应当要不断探索和创新情境教学法的应用，根据教学内容和学生的特点，灵活运用各种情境教学策略，推动高中思想政治课程教学的创新，助力学生思想道德品质的发展，进而培养出更多具有较高政治素养和综合能力的新时代人才。
（作者单位：绍兴鲁迅高级中学）
周建潮
