校家社共育 培养时代新人

青少年是祖国的未来和希望，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人离不开学校、家庭和社会各方的努力。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》及“双减”等法规政策的实施，健全校家社协同育人机制的战略地位更加凸显。

8月28日，由山西省科学技术协会主办，山西科技新闻出版传媒集团和山西省家庭教育学会承办，以“校家社共育 培养时代新人”为主题的专家与媒体面对面活动在太原举办，邀请各位专家共同探讨学校、家庭、社会“三位一体”协同共育模式，引导青少年爱学校、爱家庭、爱社会，从而不断丰盈青少年的精神世界，增强家国认同感，树立和践行社会主义核心价值观；同时进一步提升学校办学水平和家庭教育水平，为青少年的健康成长营造良好氛围。 

孙秀梅:教育部家庭教育专业委员会副主任、山西省关心下一代家庭教育专家指导组执行组长、山西省家庭教育学会名誉副会长、山西省实验中学原校长、太原师范学院客座教授，2018年获得“中国家长教育金推手”奖

党的二十大提出“健全学校家庭社会育人机制”，加强家庭家教家风建设。2023年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到“十四五”时期末，政府对学校家庭社会协同育人工作的统筹领导更加有力，制度体系基本建立健全。学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善，促进学生全面发展、健康成长的良好氛围更加浓厚。到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

开展家庭教育指导是新时代学校的重要职责，也是高质量学校教育的时代要求。学校有效地发挥其主导功能，需要整体建构家庭教育指导体系，建立保障机制：计划、目标、制度、经费、场地等。同时要建立与学生家长的沟通机制，沟通学生情况。学校是教书育人的主阵地，要认真履行教育教学职责，全面掌握并向家长及时沟通学生在校期间的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，同时向家长了解学生在家中的有关情况。通过家庭联系册、电话、微信、网络等方式，保持学校与家庭的常态化密切联系，帮助家长及时了解学生在校日常表现；要认真落实家访制度，学校领导要带头开展家访，班主任每学年对每名学生至少开展1次家访，鼓励科任教师有针对性开展家访。

田永新:山西省家庭教育学会常务副会长兼秘书长、山西省新联会副秘书长、民进山西省委会特聘专家，山西省关心下一代家庭教育专家指导组专家、山西省教育强省联合体副主席、家庭教育指导师、国家二级心理咨询师。被山西省社科联授予“先进个人”称号

山西省家庭教育学会在校家社协同共育方面发挥着重要作用，通过组织专家学者进行学术交流和研讨，学会能够不断总结和推广家庭教育的先进经验和做法，为家庭教育实践提供指导。今年，学会和山西省社科联共同发布了15个家庭教育的课题，旨在用做课题实验研究的办法，弘扬中华家庭教育精神，适应新时代家庭教育工作的发展需要，更好开展家庭教育政策宣传和推进工作、促进全省家庭教育工作创新发展。

积极宣传普及家庭教育知识，提高家长对家庭教育的认识和重视程度。通过举办家庭教育讲座、研讨会、培训班等活动，向广大家长传授科学的家庭教育理念和方法，帮助家长掌握正确的教育方式，提升家庭教育水平。同时，学会还利用多种媒体渠道，如网站、微信公众号等，扩大宣传覆盖面，提升宣传效果。学会注重与国内外相关机构和组织的交流合作，通过互访、合作研究、共同举办活动等方式，促进家庭教育领域的交流与合作。这种交流合作有助于引入先进的家庭教育理念和方法，推动家庭教育事业的国际化发展。

张舒:太原市育红幼儿园副园长、家庭教育指导师、山西省家庭教育学会会员，山西省首届家庭教育指导技能大赛一等奖获得者、太原市优秀教师、“三育人”先进个人、太原市高水平骨干教师

作为父母，有责任培育和弘扬优良家风。家风培养要以孩子的成长为中心，科学育儿。《家庭教育促进法》强调立德树人，提醒大家要重视孩子内在品质的培养，而非单纯的学习成绩。每个孩子都是独特的个体，应鼓励他们追求兴趣，实现自我价值，这是单纯追求分数所无法提供的。

父母的素养直接影响家风的形成。持续提升思想道德水平，树立正确的价值观，是父母自我完善的第一步。不断学习、更新知识，是科学引导孩子成长的基石。掌握正确的教育方法，了解孩子的个性，才能因材施教。良好的情绪管理能力，有助于创造积极健康的成长环境，培养孩子乐观的性格。

身教胜于言传，父母要引导孩子共同参与家务，为孩子讲述家风故事，传递正确的价值观；学习餐桌礼仪，参与家庭劳动，这些都会对孩子产生深远的影响。

校家社协同育人，通过不同的社会资源，提供全方位、个性化的教育，增强教育的连贯性。家长应鼓励孩子参与社会活动，适应社会角色。

总之，“国尚礼则国昌，家尚礼则家大”，培育良好家风，是家庭的责任，也是对社会的贡献，每个家庭的努力终会汇聚成社会和谐的强大力量。共同为孩子营造一个充满正能量的环境，是每个家长义不容辞的责任。

李梦军:太原市杏花岭区巨轮街道党群服务中心主任，山西省家庭教育学会会员。负责街道社区教育、新时代文明实践工作，牵头组织的“多元参与，共同助力家庭教育发展”社区教育项目2023年被评为国家级社区教育“能者为师”实践创新项目家庭教育主题特色课程，2024年牵头实施的“尚学善治 健康益享”社区教育品牌被评为太原市新时代“终身学习品牌项目” 

关于需求方面，学校、家庭的需求是什么，如何准确把握需求，精准化的知道他们的需求是什么，这不是凭空去想象，而是去“对话”，三方对话，社区作为桥梁纽带主动去了解学校、家庭需要什么支持、需要什么资源、需要解决什么问题，可以是通过定期的研讨、意见征求或者从社区服务居民的日常中去挖掘，把这些需求去汇总、分析、归纳，形成贴合实际的需求清单。

与大家进行分享一个近期社区暑期青少年实践案例。大家都知道，教育部办公厅确定了首批全国中小学生科学教育实验区，学校的需求非常明确，就是要实现科学教育在学校主阵地与社会大课堂这种链接，那社区就会和学校去做需求对接，结合学校的课堂资源，了解还需要什么样的资源支持。在今年年初，街办和社区就专门去驻地学校进行座谈，讨论学校在这项工作中需要什么，社区能做些什么，用这样一种方式去明确需求。

关于资源方面，社区是社会中的一部分，就近服务居民、学校，社区需要把社会资源链接给学校、家庭。挖掘本地资源，在本辖区有哪些资源可以应用、培育；引入本辖区以外的资源，比如各类公益组织、社会组织、社会团体、专业部门，他们和我们一样在做一些这样的服务支持；手里的资源清单制作出来了，那就是完成对接，去实施并跟进效果，进行改进优化。

继续上面的案例，科学实验街办和社区是通过两种方式去给学校、家庭做支持的，就社区自身而言，利用社区教育分校、社区新时代文明实践站去设计家庭科学实验秀、科学实验小课堂；同时，也引入外部资源，通过科协、妇联、社会组织以及专业志愿者去做科学实验秀展演、实践，从而让科学教育从学校、家庭、社会三个维度全方位地去实施。

科学导报：请问孙秀梅主任，学校该如何指导家长和孩子进行有效沟通？

B：科学度过叛逆期 九字方针要记牢

青少年科技创新报：逆反是孩子青春期常见的问题，也是家长必须面对和解决的问题，作为家长的我们，应如何与青春期的孩子相处呢？

张舒：与青春期孩子相处要做到“三不管、三不惯、三不说”。“三不管”包括不干预孩子的作业、不压制兴趣爱好、不侵犯他们的隐私。这有利于培养自主及创新能力，使孩子学会尊重他人。“三不惯”是不纵容恶劣行为、好吃懒做和不懂感恩。避免孩子依赖他人，缺乏规则意识以自我为中心。“三不说”是不说命令式的“你必须听我的”、比较性的“看看别人家的孩子”、道德绑架式的“我都是为了你”。这些话会让孩子丧失自信、充满愧疚。践行这些原则，有利于孩子自信成长，营造健康的亲子关系，快乐地度过青春期。

C：社会实践教育 多方力量合力

山西科技新闻网：如果说家庭是温暖的孵化器，那社会便是磨砺的试金石，社会教育更为重要的功能是实践教育。请问李梦军主任，有哪些先进的社区教育经验供我们借鉴呢？