摘要：英语阅读能力的培养，是一个从量变到质变的过程，教师要培养学生的阅读兴趣，就是要培养学生的语感，只有掌握了阅读技能，形成良好的阅读习惯，并在大量的实际操作中积累丰富经验，才能使学生的英语阅读能力得以提升。
关键词：初中英语；阅读教学；能力培养
英语教师应充分发挥自身才能，在授课过程中，要注重指导而不是讲解，注重学生在课堂上的主体地位，最大限度地调动学生的学习热情，使他们具有求知欲和学习兴趣。
一、巧妙应用多媒体技术，激发学生阅读兴趣
为了能够有效激发学生的英语阅读兴趣，教师可以通过巧妙利用多媒体技术的方式展开课堂教学。在课堂上，教师可以先利用多媒体为学生展示一些内容相关的图片或者音频，让学生在环境中愿意主动学习英语知识，敢于开口讲英语，在朗读英语的过程中提升自身的英语阅读理解能力。
例如，在引导学生学习“Getting together”的英语知识时，教师就可以先利用多媒体技术播放一些舒缓的英文音乐，为学生创设一种轻松民主的学习氛围，然后通过展示教学课件的方式展示本节课的教学内容，集中学生的注意力。接着，教师可以鼓励学生带着问题去自主阅读课文，以此提升学生的英语阅读理解能力；还可以利用多媒体图文并茂的优势丰富课堂教学内容，激发学生的阅读热情，帮助学生深入理解课文内容的主旨等。
二、以适宜阅读材料开展有效阅读，增强文本理解
选择合适的、高效的阅读材料，对提高学生的阅读理解水平，提高他们的阅读水平，是一种行之有效的方法。老师选择的教材一定要满足学生的个人学习需要，内容要丰富，难度要合适，只有这样，才能达到教学的目的，才能防止由于内容太难而影响了学生的学习积极性。
例如，“When Is Your Birthday？”在这节课的阅读教学过程中，老师可以先通过一些活动来活跃一下课堂的氛围，比如唱歌、任务性活动、游戏等，然后把事先准备好的词汇拿出来，让他们在游戏中进行学习，然后让他们自己把文章里的东西读一遍，在他们已经有了语言材料的情况下，让他们自己去练习，最后让他们自己去通读课文，用自己的语言复述。通过这种方式，不仅可以增加学生的参与程度，让他们从单调的机械阅读中解脱出来，同时也可以培养他们的阅读习惯和能力，提高他们的英语阅读素质，让他们能够更容易地记住和巩固自己的知识，从而增强他们的学习自信。
三、丰富阅读教学形式，激发学生学习兴致
在英语阅读教学中，多数教师只关注自己的教学内容有没有讲完，没有注意到学生对学习内容能不能理解和吸收。尽管教师进行用心地教学，但并没有实现有效教学。为了让学生摆正积极主动学习英语的态度，教师要在教学中采用多样化的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，实现初中英语课堂的有效教学。
四、加强实现词汇教学与阅读教学的有机融合
教师在进行初中英语阅读教学活动时，如果想要想方设法的让学生掌握更多的阅读技巧，就要加强词汇教学与阅读教学的有机融合，帮助学生构建完整的知识体系，使其更加的完善，从而有效地强化学生的英语阅读素养以及阅读能力的提高。并且我们要知道如果学生的词汇量不够充足，也会直接影响他们的阅读质量，两者需要相辅相成、相互促进，才能让学生全面深入地掌握内容。为此，教师也要督促学生做好词汇学习，丰富自己的词汇量，灵活地运用词汇融入阅读教学中。同时教师也要重视词汇教学讲解，并且不要局限于教材，要进行拓展延伸。如可以把教材中的一些反义词、同义词进行汇集在一起，加深他们的记忆与理解。其次还可以引导他们进行词汇联想、创编，为培养他们良好的英语阅读能力奠定基础。教师更是要把主动权交给学生，让他们在进行词汇教学与阅读教学的融合中，对词汇的学习加以巩固与记忆，从而有效地锻炼学生的英语阅读能力以及理解能力，形成良好的英语阅读习惯。
初中英语教学是提高学生英语学习能力的关键阶段，学生在学习过程中要提高词汇量、加强阅读理解能力、实现英语交流与运用，从多方面实现英语阅读的有效学习。教师在教学过程中要保证学生学习的主体地位，以提高学生的学习能力为教学目的，加强对学生的教学指导。教师要将教材内容与教学活动相结合，实现学生的全面发展，实现初中英语阅读课堂的有效教学。
（作者单位：湖北省利川市凉雾乡民族初级中学 张保权）
