摘要：新课标改革的浪潮下，传统的初中语文教学课堂已经不再适合当下教育需要，大语文时代已经到来，进行教学改革迫在眉睫。但传统教学的历史遗留问题影响比较深远，需要及时解决潜在问题以便提高改革的时效性。新课程标准实施中，初中语文教学改革已经势在必行，改革面临的问题随着改革工作的逐步落实暴露得愈加明显，需要初中语文教师重点挖掘、仔细整理和有效解决，如此才可以确保新课标下的初中语文教学改革取得圆满成功，为改革付出的一切努力才不会白费。
关键词：新课标；初中语文；教育改革
引言：语文这一学科是学习其他课程的基础，能培养学生的理解能力和表达能力。尤其是初中语文对处于发展阶段的中学生尤为重要，它能引领学生的情操，指引他们的学习方向，所以新课改势必要进行，但是要想在新课改背景下有效地实施语文教学改革，关键还是要寻找合适对策。现在初中语文面临许多问题，比如忽视学生的主体地位，还停留在传统的“填鸭式”“满堂灌”教学模式上，教学方式单一，教学资源分配不均，课堂气氛沉闷，学校和家庭之间沟通欠缺等问题。就以上问题，我提出以下解决对策。
新课标下的初中语文教学改革是摆在教师面前的一项前所未有的挑战，初中语文教师有必要革新思想、创新手段，更要高度重视新课标下的教学改革工作，及时发现问题与解决问题。正因如此，才需要初中语文教师将2022版新课标内容了解透彻，方可有效扫清教学改革障碍，取得理想改革成效才会更具希望和可能，文章中提及的思路、阐述的观点仅供参考。
一、关注学生本体，因材施教
在语文教学过程中教师必须明确学生的主体地位，针对学生自身的问题对症下药，切不可灌输学生，偏离改革的初衷。差异化教学是因材施教的最好的典例，教师要不断地吸取新的能量开拓新的讲解方式，让多元化的教学充盈自己的知识堡垒，让传统的旧式教学理念渐行渐远。“以学生为本”的语文教学实践，首先要基于学生真实学习水平，确定教学目标；其次，要基于学生学习习惯，推进教学指导，贯彻因材施教的教育理念，促进学生知识吸收及能力提升；最后，需基于学生喜好开展教育活动，结合社会话题、信息技术、翻转课堂和社会实践等多种教育形式，给学生新体验，提高学生注意力。
二、提高学生的课堂参与度，创设民主气氛，鼓励学生自主学习
传统教学中教学课堂相对死板，教学的目的也相对简单，把教学大纲讲完就可以了，但是新课改提出了新的课堂模式，要把教学内容更直观、更有趣地展现给学生，激活学生的求知欲、探索欲，从而达到双赢的目的。学生不是只能一味背诵、写作业，他们也可以参与教学，他们可以用小组讨论的形式参与讨论，也可以鼓励学生走上讲台发表自己的看法和新的思路，这些都有利于提高学习效果和教学质量。如，在教学中创建“翻转课堂”教学形式，基于师生角色互换，由学生讲解知识、分析要点，再由学生话题引发学生间讨论、交流，教师作为倾听者，观察学生表现，记录学生讲解、表达和分析中存在的问题，最后通过师生之间的再次交流、探讨，完成知识讲解。这样的教学形式一方面能够真正突出学生主体，调动学生学习积极性，一方面利于教师给予学生适当指导，利于真正促进学生知识掌握、方法获得、能力提高。
三、全面提高初中语文教师的素质
在教学过程中教师的个人素质直接影响着教学质量，教学的过程无非就是老师的价值输出，所谓“严师出高徒”，这些至理名言深刻反映了教师的重要性，所以要想真正提高语文的教学质量，要想真正培养出德智体美劳的优秀学生，关键还在于提高教师队伍的素质。教师是学生心灵的窗口，他们打开了学生探索世界的第一扇大门，被誉为“灵魂铸造师”，那如何做到实至名归呢？教师这个行业本身就需要强大的责任感和使命感，只有不断去淬炼自己、提升自己才能有新的突破新的发展，“教学容易育人难”说的就是这个道理，对于那些利用教师之便，行私人之事的人要重新审核其教学资质。
四、加强教师与学生之间的交流，增进师生之间的感情
传统教学是“教”与“学”的关系，非常单一，新课改的倡导下要营造一种新的师生模式，要把两个相对立的关系变成互补双赢的关系，教师要尊重每一位学生，要学会倾听他们心底最真实的想法，并及时给出回应，加强有效沟通，尽量不要让学生觉得被孤立、被区别对待。语文教学的最终目的就是要发挥学生的能动性去推进教学目的完成，如果教师能针对学生的问题及时修正教学方案，改变课堂教学模式，那教学的质量自然是不言而喻的。
五、帮助学生构建学习的自信心，让其强大自身
针对基础薄弱的学生，教师需要付出更多的耐心去帮助他们重拾学习的激情和热情，而不是一味地叫家长、指责、打击学生的自信心，新课改下教师可以采用分层教学的方式，逐步帮助学生树立学习语文的自信心，每一个学生都有优缺点，美玉尚有不足，何况是处于青春期的学生，多一点耐心，也许会换来另一番天地。改变旧的评价标准，制定新的评价标准，利用好“考试”这个指挥棒。
传统语文教学大多是以成绩作为评价标准，这有失公允，新教改要制定新的评分准则。以分数高低去评断学生的好坏本身就是错误的，会让学生失去学习的动力，让考试变成一种负担，教学改革要想推崇创新必须多方位地去考核学生，素质教育的前提是尽可能地让学生的闪光点在全面评价中能够做到慢慢地“熠熠生辉”，从而找到学习的兴趣，树立学习的信心，这样也有利于推动教学质量的提升。新课改下提得最多的是素质教育，其实无论是“应试教育”还是“素质教育”，考试都只是一种考核手段，它有一定的指挥作用，但是学校要正确看待这个考试，不能千篇一律地大肆宣传，考试的结果是查漏补缺，不是打击学生的积极性，学校可以从考试内容和考试方式作出改变，多尝试新鲜的模式去引导教师和学生朝初中语文教学目标去努力，切不可偏离初衷，让学生成为考试机器，一味地为了考试而考试。
六、从学校和国家层面要加大语文的重视度
过去几年，国家推行英语教育，全国掀起了一股学习英语的热潮，大大小小的培训班到处可见，家长们也趋之若鹜，但是对于传统的国学班、书法班等家长的辨识率和认可率不高。国家重视英语，对语文教学的忽视，导致人们对语文教学的认识程度不够。新课改下，必须加强语文的重视度，从上到下形成一种新的风气，只有这样大语文教育的推进才能更得人心、更顺畅。
七、增加政府财政拨款，引进先进的教学设备，改善教学环境
针对偏远地区的学校，政府应当增加财政支出，改善学校的教学环境，让欠发达地区的学生也能用上先进的设备。鉴于中国的现状要想做到教育资源公平确实有些难度，但是政府可以有政策扶持，社会上也可以鼓励慈善机构进行筹款，尽可能地为偏远地区的学生寻求更好的发展，为那里的学生送去一片光明，让语文教育的资源更广阔，更能突出大语文教育的普及作用。
结语：
初中语文教学的改革之路任重道远，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要全体师生以及社会各界人士的关注，协同合作研究问题，制定对策，并持之以恒，为初中生进行语文学习提供全方位、全过程保障，从而助推初中语文教学质量的大幅度提升。
参考文献：
[1]来艳丽.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科幻画报,2020(08):220.
[2]李元梅.新课标下初中语文教学改革存在的问题及对策探究[J].读写算,2018(23):7.
[3]王璇.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].考试周刊,2017(78):59.
[4]高鹏.新课标下的语文课堂教学改革摭探[J].成才之路,2017,(25):28.
[5]闫春萍.对新课标下初中语文课堂教学改革的思考[J].赤子(上中旬),2015(07):245.
[6]马士昌.浅析新课标下初中语文教学的创新改革[J].青少年日记(教育教学研究),2015(02):11.
（作者单位：山东省菏泽市单县北城中学 黄举印）
