为了解决基础教育阶段学生学业负担过重的问题，国家推行了“双减”政策。随着教育改革的深入推进，“双减”政策已经在全国范围内逐步实施。在这样的背景下，如何优化作业设计，既能满足学生的学习需求，又能减轻他们的学习压力，成为了教育工作者需要深入研究和探讨的问题。
一、“双减”政策的内涵
“双减”政策的实施，旨在改变过去过度依赖作业来提高学生学习成绩的现象，提倡以课堂教学为主，课后作业为辅的教学方式。在这个背景下，高质量学校作业体系就要求各中小学校探索构建科学、有效、合理的作业体系，切实提高学生学习兴趣，减轻学生课业负担，提高教育质量。
这一内涵就要求教师在作业设计上下功夫，深入思考、巧妙设计，既要学生吃得饱吃得好，又要为他们减轻负担，提高单位时间的效率。
要注重作业的质量而非数量，让学生在完成作业的过程中，能够真正理解和掌握知识，而不是为了完成作业而完成作业。
二、优化作业设计的原则
如何才能设计出优质的作业呢？应遵循以下原则：
1.针对性原则：作业的设计应该针对学生的学习情况和能力水平，既不能过于简单，也不能过于复杂。过于简单的作业无法激发学生的学习兴趣，过于复杂的作业则会增加学生的学习压力。换句话说就是作业设计要结合学生的学情，只有把学生作为我们作业的主体考虑，才能设计出符合学生需要的作业。
2.实用性原则：作业的设计应该与生活实际相结合，让学生在完成作业的过程中，能够感受到知识的实用性和价值。这一原则与新课标所倡导的情景教学相符合，体现了知识向实践应用转化，向能力转化的育人目标。
3.创新性原则：作业的设计应该鼓励学生进行创新思考，而不是机械地重复练习。可以通过设计一些开放性的问题，让学生在解决问题的过程中，发展自己的思维能力和创新能力。
三、优化作业设计的方法
作业不仅仅是对课堂知识的复习和巩固，更是学生自主学习、培养独立思考能力的重要途径。因此，优化作业设计，应该从提高作业的质量入手，而非简单的量少。那么，优化作业设计的方法有哪些呢？
1.个性化作业设计。每个学生的学习能力、兴趣和习惯都有所不同，因此，作业设计应该充分考虑到学生的个体差异，进行个性化设计。例如，对于学习能力较强的学生，可以设计一些深度和广度较大的作业，挑战他们的极限；对于学习能力较弱的学生，可以设计一些基础和巩固性的作业，帮助他们提高自信心。
2.实践性作业设计。理论与实践相结合，是提高学生学习效果的有效方法。在作业设计中，我们应该尽可能地将理论知识与实际生活、社会现象等结合起来，让学生在实践中学习和理解知识。例如，语文课可以让学生通过写日记、读后感等方式，将所学知识应用到实际生活中；数学课可以让学生通过解决生活中的实际问题，体验数学的魅力。
3.创新性作业设计。在“双减”背景下，我们应该鼓励学生主动学习，培养他们的创新思维和批判性思考能力。因此，作业设计应该注重创新性，鼓励学生跳出课本，进行创新性的思考和探索。例如，历史课可以让学生通过角色扮演、模拟实验等方式，深入了解历史事件；科学课可以让学生通过设计和制作科学模型，亲身体验科学原理。
4.互动性作业设计。互动性是提高学生学习兴趣和动力的重要手段。在作业设计中，我们应该充分利用现代信息技术，如网络、多媒体等，增加作业的互动性。例如，英语课可以通过在线讨论、小组合作等方式，提高学生的口语交际能力；艺术课可以通过在线展示、评价等方式，提高学生的艺术创作能力。
“双减”政策为我们提供了重新审视和优化作业设计的机会。我们应该从提高作业质量的角度出发，进行个性化、实践性、创新性和互动性的作业设计，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，实现教育的最终目标——全面提升学生的核心素养，培养全面发展的创新型人才。
（作者单位：陕西省西安市未央区大白杨小学 张卫娜）
