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梁晓天:只认科学理 不为世俗扰

   2023-09-19 538

梁晓天夫妇2000年家中合影 ■ 资料图

梁晓天从20世纪50年代起对药用天然产物进行系统研究,最早在中国利用核磁共振、质谱等物理手段研究有机物的结构,并开展天然产物的化学修饰、药物人工合成以及反应机理的研究,其中对蓁艽甲素、乙素及一叶秋碱的核磁共振结构测定,是一些典型的成果。

1、求真务实只认科学的理

后人忆起梁晓天时,谈得最多的仍是那个“5名美国战俘换回科学家”的故事。“但他在世时,很少说起这些过往的传奇或辉煌。”中国医学科学院药物研究所原副所长庾石山眼中的恩师,是一个淡泊名利的人。

淡泊名利的梁晓天,对科研工作保持着超然的纯粹。他生前最不喜欢评奖,认为没必要。他总对学生说,把科技成果拿出来评比,并不利于科技事业的推动。“成果发表了就行了,别人要是觉得有价值就参考或利用,整些排名是种浪费。”

对于科研问题的争论,他更是“胆大心细”。“不管对方是谁,他只认科学的理。”庾石山回忆起恩师任《中国化学快报》主编期间,曾接收到一篇投稿,作者是业内享有盛誉的学者。

当时,梁晓天找到庾石山等3位博士生,让他们分别重复文中提及的实验,两周后给结果。交作业那天,梁晓天挨个儿问情况。3人个个面露难色,答复得小心翼翼:“没做出来,没有反应,要不我再加点班?”

“那就对了,就是不反应!”梁晓天提高了嗓门。听到这句话,3位学生既诧异,又长舒了一口气。庾石山后来才知道,梁先生在审阅论文时,就发现实验结果不对劲,所以找到学生们进行验证。“梁先生有机化学功底好,因为是学物理有机化学起家,专门研究反应机理。他看准的,十有八九不会错。”

证明了自己的判断后,梁晓天便给作者写信说明情况,对方随即解释是因为“试剂拿错了”。梁晓天对这个回答并不满意,继续追问:“是拿错了哪个试剂?那你做出来看看,做出来才算数。”恩师对学术的执着,让庾石山满心佩服。

也正是因为“对事不对人,只认科学的理”,梁晓天从不摆架子。任何人敲门进他办公室讨教,他都会起身相迎,耐心解答完后,还要送客到门外。

2、开拓创新引领国内波谱学科发展

梁晓天的“胆大”,还在于他的敏锐和创新。

我国天然药物化学的研究始于1923年。20世纪50年代后的20年里,包括梁晓天在内的一批留欧、留美的学者回国,极大促进了该领域的发展。但是,天然产物结构的研究仍然艰难。

梁晓天原本的研究领域是物理有机化学,回国后考虑到国内有机化学和天然药物化学的发展现状,他便选择了天然产物和中药成分的结构研究,并将切入点放在了波谱技术方面。

“如果将天然药物化学比喻成一座大厦,那么支撑这座大厦的3根柱子就是有机化学、分离方法和波谱技术。”梁晓天的博士研究生、四川大学教授王锋鹏形容,波谱技术相当于CT技术,只不过CT用于疾病的快速诊断,而波谱技术则针对化合物结构的解析。

在梁晓天的履历中,一叶萩碱、鹰爪甲素、乙素以及一些二萜生物碱的结构测定就是他通过化学降解、片断合成以及严格的推理完成的,是我国化学法结合波谱分析阐明天然产物结构的经典例证。

“这只是一个层面的贡献。可以说,梁晓天开创性地推动了整个学科的发展。”王锋鹏介绍,在我国,梁晓天最早介绍了红外光谱和质谱在有机化学中的应用。20世纪60年代,他将关注的重点转移到波谱技术中的核心——核磁共振谱。在他的争取下,中国医学科学院药物研究所购置了国内第一台60兆赫核磁仪和一台质谱仪。

也是在20世纪60年代,梁晓天主导编著了国内第一本核磁共振谱方面的参考书。但他对这本书并不满意,因为里面有不少复杂的计算方法,实用性较差,他还自嘲说这是本“天书”。为了使核磁共振谱技术能够广泛推广和应用,他又花费10余年编著了《核磁共振高分辨氢谱的解析和应用》一书。

在梁晓天的主导下,上世纪80年代末中国医学科学院药物研究所编著出版了红外光谱、紫外光谱和质谱方面的参考书,连同之前的著作,首次成套出版了波谱解析技术工具书。

“这个过程中,梁晓天培养了一批我国现代波谱技术方面的骨干与人才,以谢晶曦、赵天增、于德泉、侯双洲和丛浦珠等为代表。”王锋鹏说,他研究生期间的光谱课,就由这些前辈所教授,代代传承。

3、启发式育人不只是简单的“Yes or No”

关于育人,梁晓天有一套独特的见解和做法。

1996年,庾石山结束了在奥地利维也纳大学的博士后研究,回国后,他准备向有毒药用植物活性成分方向进行研究。他把这一想法告诉了恩师,对方并未多言,只说了一句“你好好琢磨”,便离开了。

约10分钟后,梁晓天再次出现,手上多了一本书,并把书递给了庾石山。“那是一本关于有毒植物的书,估摸着是同意了我的选择。”庾石山印象中,先生对于学生的决定很少直接说“Yes”或者“No”,他的回答多是行动,给予的也总是包容和自由。

“先生的教育是启发式的,而非填鸭式的。”梁晓天会根据学生的问题找到相关书籍,并翻到对应的篇章,让学生先阅读。因为他认为,在学生充分思考后,讨论才有意义。

王锋鹏在博士研究生期间,自觉英语听说写能力欠佳,曾向梁晓天请教。梁晓天安慰他,说自己刚到美国留学时,听不懂英文,也说不利索,但好在写作不成问题。

到美国后,第一堂语言考试要求写一篇“对旧金山的印象”的作文。没想到,梁晓天通过了,另一位口语不错的同学却没有。在此基础上,他继续学习,3个月后他竟可以一字不漏地听懂英语广播。

“学英语应是先写后听再说。”梁晓天一边说,一边拿起了粉笔,“写的关键是至少要掌握7000到8000个词汇,专业性不必太强。学习词汇的要诀是从词根、前缀与后缀入手。”

他在黑板上挨个儿写下了heli(太阳),helium(氦),apo(远),aphelion(远日点),peri(近),perihelion(近日点)……不一会儿,就写满了整个黑板。

王锋鹏一直都记得那个场景。那一席话,醍醐灌顶,令人如沐春风。

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