用现代化教育理念 发展“人工智能+教育”
时间:2020-06-23      文章来源:科学导报      责任编辑:赵彩娥

    有媒体援引华中师范大学校方消息称,该校整合相关学院与科研资源,组建了人工智能教育学部,以推动学校进行教育变革、创新教育技术的能力。该校将建设“人工智能+教育”集成攻关大平台,构建“人工智能+教育”复合型高水平人才培养模式,打造“未来教师”职前培养、职后培训一体化人才培养体系。
    从人工智能在教育中的使用看,必须承认的事实是,一些实践不是被用来解放学生、发展学生,而是被用来监控学生、约束学生。这一方面与教育评价体系有关,在单一的分数评价体系中,学校的教育教学必然存在应试倾向,使用人工智能,就会被置于这样的倾向之中。另一方面则与学校的办学理念与教育理念有关,“人工智能+教育”必须做真的教育,不是应试教育,更不能反教育。
    以大数据在学生评价中的使用为例,有的学校迷恋技术手段,在校门、教室、食堂等多个场景中都安装人脸识别或打卡系统,以此记录学生全周期的活动轨迹及信息,并对学生进行评价。这种做法,让学生毫无隐私可言。而有的学校大数据赋能教育的实践是,通过老师对学生的写实、个性化日常评价以及学生自己上传的学习生活记录来采集相关信息,之后用大数据系统进行分析,这种做法坚持了基本教育伦理,强调教师与学生在评价中的作用,而非把评价都交给机器。

    在今年因疫情而进行的停课不停学教学中,一些高中要求所有学生必须安装监控摄像头,由学校教师对学生的居家学习情况进行监督,督促不自觉的学生提高居家学习效率。不过,这种做法却忽视了一个根本问题,要提高在线学习效率,必须培养、提高学生的自主学习、自主管理能力,这是教育的根本所在。

 熊丙奇