提升初中生语文阅读兴趣的策略研究

在语文阅读教学中，教师应该发挥自身的主导作用，积极主动地去激发学生的阅读兴趣，并要让学生成为学习的主人。在实际教学中，教师应该充分地发挥自己的主导作用，通过组织讨论、引导等方法，让学生能够主动地去参与到教学中来。这样做的目的就是使学生真正成为学习的主人，使他们能够主动地去进行学习，使他们能够积极主动地参与到语文阅读教学中来。教学时，教师可以让学生先分组讨论，然后再进行交流。在讨论时，教师应该充分尊重学生的主体地位，并引导他们积极参与到讨论中来。同时还要注意引导学生将自己所学的知识与文章中的人物进行对比，从而激发学生对文章中人物性格特点的了解和认识。如在教学《故乡》时，教师可以让学生分组讨论：鲁迅笔下的故乡是怎样的？作者笔下的故乡与我们生活中的故乡有什么区别？为什么鲁迅笔下的故乡会被称为“人间乐园”？当学生充分讨论之后，教师就可以引导学生总结出：我们生活中也有这样美好的地方，那就是我们生活在一个充满爱与自由的环境里。通过这样一种方式不仅培养学生学习语文知识和阅读语文文章的兴趣，还能使他们学会如何做人。

一、营造良好的阅读氛围，创设阅读情境

在语文阅读教学中，我们经常会发现这样的现象：有些学生在阅读时，不是在读，而是在做其他的事。究其原因，就是没有良好的阅读氛围，导致学生的阅读兴趣不高。要想提高学生的阅读兴趣，首先就要为学生营造一个良好的阅读氛围，为学生创设一个良好的阅读情境。

要想创设一个良好的阅读环境，我们就要充分发挥多媒体设备的作用。例如，在教学《狼和鹿》一课时，我们可以用多媒体播放一些有关狼和鹿之间的故事。这样不仅能引起学生们的兴趣，还能使学生们对狼和鹿之间发生的故事有更深刻的认识。这一情境创设不仅使学生们对狼与鹿之间发生的故事产生兴趣，还使学生们能够更好地理解课文内容。如果没有多媒体设备，那么我们可以通过实物、图片等形式来创设阅读情境。

二、采用多种教学方法，激发学生的阅读兴趣

阅读是一项很有意义的活动，教师要想让学生在阅读中获取更多的知识，就必须采取多种教学方法。比如，在讲解一些关于亲情的文章时，教师可以让学生自己去谈一些感受和体会。教师可以让学生讲述自己的故事，也可以让学生讲一些亲身经历过的事情。然后教师再给他们提出一些建议和要求，让他们在阅读中得到启发。

例如，在学习《春》这篇文章时，教师就可以让学生自己去探究其中所蕴含的道理和情感。教师可以通过讲述一首古诗来告诉学生春天的美好。然后在让学生读课文时，让他们去感受作者所描绘的春天是多么的美丽，把作者表达出来的感情深刻体会一下。

三、开展各种课外活动，提升学生的阅读兴趣

教师应充分发挥学生的主动性，开展各种课外活动，提升学生的阅读兴趣，使学生能主动积极地去进行阅读。在开展课外活动时，教师要善于引导，让学生明白阅读是一项长期的工程，不是一朝一夕就能完成的。因此，在开展课外活动时，教师要注重学生兴趣的培养。例如，在开展阅读活动时，可以让学生去看一些与教材相关的电影、电视节目。学生在看这些节目时会感觉到很轻松，能让他们获得一种心灵上的满足，这样会使他们的阅读兴趣得到进一步提高。

总而言之，提高学生的阅读兴趣是语文教学的重要内容之一。在初中语文教学中，要想使学生的阅读兴趣得到培养，就需要教师从多方面入手，引导学生积极主动地去阅读，从而使学生能够对阅读产生浓厚的兴趣。作为教师，我们应该努力改变传统的教学模式，从多个方面入手，充分利用各种教学资源和教学方法来激发学生对阅读的兴趣。只有这样，才能使学生对阅读产生兴趣，从而促进语文教学的发展。

（作者单位：湖北省利川市文斗镇长顺初级中学 吕 雪）